液壓與氣壓傳動教學中項目教學法的探討論文

　　1.引言

　　《液壓與氣壓傳動》作為機械類專業(yè)必修的課程之一，課程主要介紹了傳動介質(zhì)的基本物理性能以及相關(guān)的動力學特征，通過這些組成系統(tǒng)的各種液壓和氣動原件的結(jié)構(gòu)分析，并對相關(guān)的工作原理和工作性能等方面，對各種控制回路的性能特點進行有效的探究，為更好地解決課程中出現(xiàn)的各種問題提供有益的幫助。針對學生技能的培訓方面，在以往傳統(tǒng)的教學內(nèi)容上，很多是采用課堂教學和實驗教學方式相結(jié)合的教學方式，這種教學方式在課堂教學過程中往往是占據(jù)主流的地位，所以，這對于培養(yǎng)學生的動手能力和項目執(zhí)行水平就很有幫助，項目教學法中則主要是通過實驗項目實現(xiàn)學生各種能力的提升。而在項目教學法中可以有效地幫助學生更好的了解專業(yè)理論知識，不斷提高專業(yè)技能的實踐能力，與此同時，還能有效地幫助學生不斷提高學習的主動性，并在中職教學中實現(xiàn)重要的研究價值和現(xiàn)實意義。

　　2.項目教學法在《液壓與氣壓傳動》的教學過程中的運用意義

　　項目教學法并不是一種單純的授課方式，在對于課程的教學環(huán)節(jié)中，要能夠?qū)⑵洚敵梢粋�系統(tǒng)的工程進行研究和利用，并能夠有效地貫徹到中職教學中的各個方面，換句話說，這是一種包括項目結(jié)構(gòu)設(shè)計和實施階段以及考核幾個最為主要的階段。

　　2.1 項目結(jié)構(gòu)設(shè)計方面

　　《液壓與氣壓傳動》課程在傳統(tǒng)的中職教育的教學方法中，要能夠不斷加強對于教學大綱所設(shè)立的學科知識結(jié)構(gòu)，要能夠巧妙地利用好各項知識點作為主線進行授課，但是，這種設(shè)計方法的缺陷就是對各種知識進行詳細地分割，從而使得學生難以實現(xiàn)對多種知識進行有效貫通，并能對這種知識進行靈活運用，在對于項目設(shè)計方法的運用方面，要能夠?qū)㈨椖拷虒W作為整個教學活動的中心，要能夠?qū)φ麄�學科知識進行有效整合，從而實現(xiàn)課程從理論走向?qū)嵺`的活動過渡。在另外一方面，教師要能夠?qū)�傳統(tǒng)的課本知識逐漸轉(zhuǎn)為項目知識，能夠?qū)⒚恳豁椊Y(jié)合實際的難易程度分為幾個小型的任務(wù)，從而能夠?qū)嵭幸跃唧w的任務(wù)來推動對整個知識的了解，刺激學生更加濃厚的學習氣氛，提高教學方面的有效性。項目設(shè)計方面是整個的項目的重點，能夠?qū)�后期的學習產(chǎn)生動力。所以，要能夠?qū)φ麄�的教學過程中實現(xiàn)科學設(shè)計，例如是對于組合機床的氣壓系統(tǒng)研究為例，對這樣的項目類型充分調(diào)查研究，對此，要能夠?qū)Υ隧椆こ谭譃闅鈩釉�件的拆除和選用，還有一些氣動回路的設(shè)計和組建方面的小項目，其中對于前面的一個項目要能夠由教師進行講解原理，之后由學生親自拆除，教師可以在一邊指導學生整個的拆裝過程，后面的項目可以讓學生對基本回路進行精心設(shè)計，從而能夠讓學生更加了解項目的類型，之后對整個系統(tǒng)的回路進行設(shè)計組裝，教師可以在適當?shù)臅r候加以指導。

　　2.2 項目實施階段的過程

　　在整個的項目實施階段中，要能夠逐漸引導學生進行在實踐中發(fā)現(xiàn)各種問題，之后就可以根據(jù)學生的知識進行解決，在此過程中，學生可以自主地發(fā)現(xiàn)各種問題，并能夠不斷實現(xiàn)創(chuàng)新的感覺，從而能夠增強學生的學習自信心和主動性。在對于項目的實施階段，通常是能夠以小組合作的方式進行，在對于小組長的帶領(lǐng)下對項目的各項流程和具體事項進行分配，這種小組合作的方式可以很好地幫助學生擁有良好的團隊協(xié)作能力，一般來說，項目的初期階段的小組一般是2-3人，然后在隨著項目難度的增加，可以適當增加人數(shù)，在各個小組的分配上，要能夠盡可能地發(fā)揮每一個學生的優(yōu)勢和能力，盡量實現(xiàn)人員的之間的取長補短。

　　2.3 項目完善階段

　　在對于《液壓與氣壓傳動》的教學活動中，對項目的完善階段是整個項目教學法中必不可少的環(huán)節(jié)，而相對于項目教學法中，中職教育的最終目標是為能夠?qū)嵭泻蜕鐣�生產(chǎn)之間相契合。所以，為了能夠在教學過程中體現(xiàn)出該課程的人才培養(yǎng)模式，并能夠依據(jù)社會對這種需求進行人才培養(yǎng)。在對于新產(chǎn)品的開發(fā)到投入的階段中，本身就要能夠?qū)Υ诉M行調(diào)試和完善。在另外一個方面，對學生進行相關(guān)的參數(shù)手冊和使用說明上明確說明各種流程。如果想要成為一個合格的項目設(shè)計人員，就要能夠具備一定的資料收集和整理以及記錄歸檔的能力，并能夠促使學生養(yǎng)成這樣的習慣。同時，在對于項目的完善過程中，幫助學生從整體上能夠?qū)�項目的活動有了大致的了解，并能夠�(qū)�項目的存在的不足進行補充和完善，從而能夠完成質(zhì)的飛躍。

　　2.4 項目考核階段

　　《液壓與氣壓傳動》教學的實際水平是要能夠通過項目的考核來不斷完成的，要想通過對學生的項目考核，這樣就能夠進一步地了解到學生的實際掌握情況，更好地了解以后的教學方向，就能夠為今后的教學活動進行改善提供科學依據(jù)，只有通過教師的考核，才能夠更好地了解自身的不足之處和其他學生的優(yōu)勢，取得更多的進步。為此，需要注意的是，在對這門課程精心考核時，要能夠突出知識和技能方面的培養(yǎng)目標，要能夠有效地避免單一的考試制度，要能夠盡量采用項目成果的過程效果和考試成績相融合的考核方式，另外，在對于一些具有創(chuàng)新項目中可以適當提高在分數(shù)中的比重。而對于一些項目收益不好的，要能夠融入一些新鮮的事物，從而能夠給項目提供有效的思路。

　　3結(jié)語

　　在項目教學法中，液壓與氣壓傳動的具體運用過程，要能夠不斷培養(yǎng)學生的團隊意識。特別是在中職《液壓與氣壓傳動》教學中采用項目教學法，這樣可以有效地刺激學生的學習欲望，在學生獲得理論知識的同時，能夠逐步提高學生的動手實踐能力，之后可以通過小組合作方式提高協(xié)作能力，不斷提高學生的技術(shù)創(chuàng)新能力和專業(yè)水平，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，從而能夠幫助學生養(yǎng)成良好習慣，為今后學生的就業(yè)提供更多渠道，更好地提高液壓與氣壓傳動教學中的項目教學效果。

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