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復(fù)習(xí)課教學(xué)小結(jié)

時(shí)間:2024-09-14 12:42:29 論文范文 我要投稿

復(fù)習(xí)課教學(xué)小結(jié)

        開(kāi)卷考試以來(lái),一直對(duì)思品課的復(fù)習(xí)課在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行摸索。在教師轉(zhuǎn)變思想的同時(shí),也要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維定勢(shì),重點(diǎn)要轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)為只要照書(shū)抄就能考好的思想,要讓學(xué)生明確開(kāi)卷考試下的思品復(fù)習(xí)課不能再是簡(jiǎn)單地重復(fù)以往的知識(shí),而是要將過(guò)去所學(xué)的知識(shí)加以再現(xiàn)、鞏固、提高、歸納,使之系統(tǒng)化、條理化。因此,在復(fù)習(xí)時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、全面地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以歸納和重組,理清教材的脈絡(luò),把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)體系,從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性。下面針對(duì)復(fù)習(xí)課談幾點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識(shí)。
        首先,要強(qiáng)調(diào)課標(biāo)的重要性。樹(shù)立課標(biāo)意識(shí),根據(jù)課標(biāo)的要求,抓住教材中的核心內(nèi)容,靈活地解讀和演繹教材。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),一定要圍繞課標(biāo),這是搞好復(fù)習(xí)的總指揮和統(tǒng)帥。有了課標(biāo)指引,就有了正確的導(dǎo)向,才談得上復(fù)習(xí)的有效性。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)脈絡(luò)時(shí),依據(jù)課標(biāo)要求,根據(jù)中考要求的范圍,適當(dāng)、適度地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪減和補(bǔ)充,尤其專題復(fù)習(xí)時(shí),更要注意要少而精。從而減輕學(xué)生的繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。
  其次,要引導(dǎo)學(xué)生梳理、建構(gòu)知識(shí)的體系。引導(dǎo)學(xué)生把各課、各框的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納、重組,構(gòu)建知識(shí)樹(shù)。把每課的課題作為樹(shù)干,在枝叉上加知識(shí)點(diǎn),以圖解方式直觀地呈現(xiàn)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系,用圖來(lái)幫助記憶,從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)習(xí)、記憶過(guò)程變得更輕松、更有效。雖然是開(kāi)卷考試,但一些必要的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句還是要要求學(xué)生記憶,并引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的一些學(xué)法和記法,如:要善于運(yùn)用事例圖形圖表加深理解;通過(guò)組塊對(duì)比促進(jìn)記憶;努力做到不厭其煩地反復(fù)讀、寫、查來(lái)加以鞏固等等。
  另外,引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路。在復(fù)習(xí)知識(shí)和練習(xí)相結(jié)合的過(guò)程中,教師要不斷地滲透審題、解題方法和解題技巧,比如:教師要引導(dǎo)學(xué)生分析這是材料分析、說(shuō)明題還是多角度題?只有了解了題型,才可能清醒的答題,并引導(dǎo)學(xué)生自己反思,強(qiáng)化規(guī)范意識(shí),提高解題能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)為學(xué)生總結(jié)答題規(guī)律和技巧,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
        如:材料分析題的解題技巧,解答材料分析題大致分三步:第一:首先要讀懂材料,找準(zhǔn)材料中所涉及的教材中的原理或觀點(diǎn),并以此為理論依據(jù)。第二:對(duì)材料中的言行進(jìn)行一一的辨別、分析、論證。第三:通過(guò)評(píng)判得出結(jié)論,回答時(shí),答案一定要有條理,一般按照“反映了什么”“原因是什么”“怎么做”這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)回答。 
        例題分析:閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
        材料一:近年來(lái),全國(guó)各地因討薪而引發(fā)的糾紛不斷發(fā)生,小王幾次討要工錢不成,綁架了老板上幼兒班的兒子,結(jié)果鋃鐺入獄。
        材料二:小李為討回自己的工錢,向公司的負(fù)責(zé)人發(fā)了“還錢吧!我祝你馬年發(fā)大財(cái)”“感謝為我們提供工作,過(guò)新年的同時(shí),但也要記得我們的工錢”的電子賀卡。在多次努力下,公司承諾盡快還上拖欠的工錢。人們紛紛為小李叫好。
        問(wèn)題:(1)為什么小王會(huì)鋃鐺入獄?
        (2)說(shuō)明大家為小李叫好的原因?
        (3)如果小李還是不能討回工錢,請(qǐng)你幫他想想辦法?
        分析:該題通過(guò)兩種不同的方式所產(chǎn)生的不同的結(jié)果警示我們:遇到事情要冷靜,要用合法的手段去解決。第一問(wèn),小王綁架他人,觸犯了刑法,應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任。第二問(wèn),小李通過(guò)理智加聰明來(lái)化解矛盾,運(yùn)用自己的聰明才智討回工錢。第三問(wèn),我們可以通過(guò)多種渠道來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益,如起訴、找勞動(dòng)部門等。答案略。
  最后,在復(fù)習(xí)中,還要強(qiáng)調(diào)答案的規(guī)范性。答案規(guī)范性包括兩方面,一方面是卷面的規(guī)范,在平時(shí),既要要求學(xué)生字跡工整,書(shū)寫流利,還要要求學(xué)生不要亂涂亂畫,保證卷面整潔。另一方面是答案內(nèi)容的規(guī)范,要求學(xué)生在組織答案時(shí)要“先大后小”。在組織問(wèn)題的答案時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的組織答案技巧,在正確審題,找出關(guān)鍵字后,先建立、編織答案的綱要,寫出答案的大要點(diǎn),然后再細(xì)致地?cái)[事實(shí)、講道理,進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明,將答案向深處、廣處拓展。
        教無(wú)定法,只有通過(guò)不斷的探究、實(shí)踐,才能在教學(xué)過(guò)程中找出屬于自己的思路,并在以后的教學(xué)中不斷的去補(bǔ)充,使之更完善,有益于自己的教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)水平。 

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