新課程下信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的思考
一、整合對(duì)語(yǔ)文教學(xué)所起的積極作用1.為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能脫離一定的環(huán)境，而在課堂教學(xué)中，由于時(shí)空限制，很多生活情境難以在課堂上再現(xiàn)，而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)便可以突破時(shí)間、空間的限制，重新將生活情境置于課堂之中，圖文并茂、良好的人機(jī)交互，從而可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察、主動(dòng)積極地思考、生動(dòng)活潑地感知，縮短學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，幫助他們較快地理解和掌握新知識(shí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。
例如在教學(xué)酈道元《三峽》一課時(shí)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，教師在課前先播放了光盤《三峽的美麗風(fēng)光》的片段，優(yōu)美的音樂(lè)和極富動(dòng)感的畫(huà)面，使學(xué)生仿佛身臨其境。然后點(diǎn)題，再進(jìn)入課文的具體教學(xué)工作，這時(shí)學(xué)生的思維會(huì)一下子被激活起來(lái)，從而能夠以最大化的注意力、積極性、思維敏捷性投入到課堂教學(xué)中。在此基礎(chǔ)上再次結(jié)合畫(huà)面，學(xué)生對(duì)畫(huà)面的理解就能夠自然過(guò)渡到對(duì)課文文言語(yǔ)句和課文內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)的理解當(dāng)中，使原先枯燥的文言文學(xué)習(xí)變得更具趣味性、有效性，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官的參與，自始至終讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于亢奮狀態(tài)。
運(yùn)用先進(jìn)的科技技術(shù)，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，情感激勵(lì)的工具與豐富的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具，突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)人與物化信息、網(wǎng)絡(luò)世界、現(xiàn)實(shí)世界之間的交互。教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)文課程信息就會(huì)由抽象變得形象、從枯燥變得趣味等等；能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)的主體化、多元化、社會(huì)化，從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠有效地把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和聲音等多種信息進(jìn)行綜合加工處理，并能同時(shí)呈現(xiàn)，這種立體式的表達(dá)效果以及良好的人機(jī)交互方式，能夠同時(shí)刺激學(xué)生的各種感官，從而讓學(xué)生更直觀、更全面地了解所學(xué)課程內(nèi)容，能夠激活學(xué)生的悟性、認(rèn)知興趣和思維積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2.為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。如語(yǔ)文課文的預(yù)習(xí)工作，課文的寫(xiě)作背景、作者生平以及相關(guān)的內(nèi)容就都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)全部實(shí)現(xiàn)，展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)充滿樂(lè)趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以對(duì)比較深入的知識(shí)進(jìn)行更廣泛的了解，這就改變了傳統(tǒng)的只對(duì)課文進(jìn)行閱讀的簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)。這是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱資料自己解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人身份，更是利用網(wǎng)絡(luò)的資源共享、開(kāi)放性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地發(fā)展了自己的創(chuàng)造能力。
利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生還可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步拓展，對(duì)自己所感興趣的內(nèi)容深入學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的共享。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)信息不僅以豐富的文本形式，還以超文本的形式表達(dá)給學(xué)生，能從根本上改變學(xué)生傳統(tǒng)的閱讀方式；網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性真正突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生能夠與老師進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，能夠親身參與，訓(xùn)練動(dòng)手能力；網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性能夠讓學(xué)生得到更廣的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)行更廣泛的交流合作，從而拓寬自身的思維空間和想象空間，更全面地發(fā)展自身全面、綜合的能力；網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用有助于學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的展開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展、合作精神的培養(yǎng)和良好人際關(guān)系的形成；信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用在增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交流技能的同時(shí)，會(huì)讓學(xué)生能夠更容易順應(yīng)未來(lái)社會(huì)的信息化趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生不斷探求、勇于創(chuàng)新的精神，最終使學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中得到良好的生存和發(fā)展，從而又能夠不斷促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
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