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任務(wù)型教學(xué)模式的實(shí)踐與體驗(yàn)

時(shí)間:2024-06-28 12:39:31 論文范文 我要投稿

任務(wù)型教學(xué)模式的實(shí)踐與體驗(yàn)

        現(xiàn)以高中英語第二冊(下)Unit 13 The Water Planet為例,探討任務(wù)型教學(xué)模式。根據(jù)本單元的中心話題,建議教師設(shè)計(jì)以下三個(gè)主題任務(wù),并結(jié)合實(shí)際情況選用。
        任務(wù)一:水污染現(xiàn)狀的調(diào)查(Social survey on water pollution)
        活動時(shí)間:學(xué)完“熱身”、“聽力”、“口語”之后。
        語言知識要求:
        詞匯:damage,pollute,pollution,die out,protect,environment
        句型:be poured into the water,be not fit for drinking/swimming,do something about the pollution,think of a way to make the water clean,If we....we can…
        語言技能要求:讀、寫、說、聽。
        活動形式:
        1、小組活動。走訪自來水公司等有關(guān)部門和單位,了解本地主要的水資源情況,廢水排放情況等;到當(dāng)?shù)卮a頭、內(nèi)河及自來水取水口進(jìn)行實(shí)際考察,收集有關(guān)資料進(jìn)行分析;提出解決問題的相應(yīng)措施。
        2、班級活動。舉行聽證會,各小組展示自己的教研成果,師生共同評價(jià),也可邀請行業(yè)人士(最好懂英語)參加評估,集體參與方案的修正,形成正規(guī)報(bào)告,把報(bào)告提供給有關(guān)部門。
任務(wù)目的:
        1、幫助學(xué)生了解人類活動帶來的水污染問題,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識。
        2、在完成任務(wù)的過程中,鞏固語言知識,提高語言技能。
        任務(wù)二:出一期以奇妙的海洋世界(Wonderful Oceans)為主題的報(bào)刊或板報(bào)。
        活動時(shí)間:完成“口語”、“閱讀”、“綜合技能”之后。
        語言知識要求:描述有關(guān)動植物的生存環(huán)境和生活習(xí)性的詞匯和句型。
        語言技能:聽、說、寫。
        活動形式(分為四個(gè)階段):
        1、小組活動,選定主題,明確分工。 
        2、個(gè)人活動,收集資料,完成初稿。       3、小組活動,整合材料,設(shè)計(jì)版面。
        4、班級活動,公開展示,評出最佳。
        任務(wù)目的:
        1、拓寬學(xué)生視野,多渠道獲取信息。
        2、增加語言輸入和輸出量,提高語言表達(dá)能力。
        任務(wù)三:以關(guān)愛海洋(Caring for the living things in the oceans)為主題,完成下列任務(wù)(這個(gè)活動可以是任務(wù)的繼續(xù))。
        教師通過展示學(xué)生所收集的資料,或用多媒體展示海洋污染、生物大量死亡的畫面,讓學(xué)生總結(jié)當(dāng)今海洋生物面臨的生存問題(因海洋污染以及人類過度開發(fā)海洋資源而導(dǎo)致海洋生物大量減少),并分組開展關(guān)愛海洋的討論,然后派代表在班上交流。
以下問題可供參考:
        1、What’s the problem with life in the oceans?
        2、What has caused the problem?
        3、What’s the relationship between human beings and the oceans?
        4、What can we do to protect the sea?
        任務(wù)目的:
        1、使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識,關(guān)愛生命,關(guān)愛環(huán)境。
        2、進(jìn)一步運(yùn)用鞏固所學(xué)語言。
        我在高一、高二近兩年的教學(xué)中,明顯感到新教材和教師用書在倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué),自己也在教學(xué)中積極地嘗試和實(shí)踐,深刻地體會到這一教學(xué)模式有下列優(yōu)點(diǎn):
        1、可操作性強(qiáng)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,結(jié)合實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)任務(wù),合理安排,及時(shí)指導(dǎo)、檢查,學(xué)生就能較出色地完成任務(wù)。
        2、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。任務(wù)型教學(xué)模式一改傳統(tǒng)的“填鴨式”、“一言堂”模式,表現(xiàn)為師生間的互動,突出了教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
        3、貫徹落實(shí)了素質(zhì)教育。在任務(wù)型教學(xué)模式中鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,并在活動中養(yǎng)成了自主、合作的品質(zhì)。
        4、有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)型教學(xué)模式讓學(xué)生在學(xué)中用,用中學(xué),時(shí)刻感受成功的喜悅;在失敗和挫折中調(diào)整學(xué)習(xí)策略,最終實(shí)現(xiàn)用英語交際和聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。

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