教學與科研的有機結(jié)合
論文關(guān)鍵詞：科研 教學 教學質(zhì)量
論文摘 要：本文通過分析科研與教學的關(guān)系，論證了科研與教學是密不可分的，教學為科研提供需要和基礎(chǔ)，科研又為教學質(zhì)量的提高提供方向和保證。因此，高校和高校教師在對學生的培養(yǎng)過程中，既要重視教學又要大力發(fā)展和提高科研水平，這樣才有利于培養(yǎng)“綜合型、應(yīng)用型”人才。
隨著中國教育市場的開放，高等教育領(lǐng)域面臨著世界范圍內(nèi)的激烈競爭，同樣也面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。這就要求教學更多地關(guān)注現(xiàn)實問題，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高校和高校教師在這樣激烈競爭的環(huán)境中如何生存，特別是對教學型高等院校和教師來說，形勢是相當嚴峻的。只有將科研與教學有機地結(jié)合，才能提高高校教師的教學能力和高等學校的教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)出新形式下的“綜合型、應(yīng)用型”人才。這就需要科研與教學之間緊密聯(lián)系、互相促進，教學為科研提供需要和基礎(chǔ)，科研又為教學質(zhì)量的提高提供方向和保證。因此加強教學科研的聯(lián)系，在科學研究中開展教學活動，教學出題，科研求解，以科研成果支持教學改革，教學與科研互動，教學與科研互相促進將越來越成為高校和高校教師發(fā)展的戰(zhàn)略。
一、科研與教學的相互促進
高等教育作為一種創(chuàng)新教育，其特點決定了在高校中教學與科研是對立統(tǒng)一的關(guān)系。高校教師既是知識的傳播者，又是知識的創(chuàng)造者，必須讓教學與科研并重。我國著名物理學家錢偉長先生認為：“你不上課，就不是老師；不懂得科研，就不是好老師。教學是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研�？蒲蟹从衬銓Ρ緦W科清楚不清楚，教學沒有科研底子，就是一個沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。”在教學中，高質(zhì)量的課堂教學效果必然是高質(zhì)量學術(shù)研究的產(chǎn)物。而高校教師只有把獨特的視角、創(chuàng)新的思維融合于教學中才能達到良好的知識傳授效果。因此，對于高校教師而言，我們要做到以下兩點：
1．強化創(chuàng)新意識，注重科研在課堂教學中的滲透，用科研的實踐和成果去充實教學，在課堂教學中注意貫穿科研的態(tài)度和精神
教學內(nèi)容的主體是“基本理論、基本知識、基本技能”，盡管有的教材或參考書很經(jīng)典，但是“照本宣科”畢竟是學生厭倦的。課堂教學除了圍繞基本理論和概念進行外，還要注重科研成果和科技最新發(fā)展動態(tài)的滲透。實際上，如果將其中的某些例子或做法，用最近的或自己親手做過的一些結(jié)果或做法給予補充和說明，那會使教學活動顯得更為生動、更有活力。這樣既可以保證學生能及時掌握課程中的科技新動態(tài)，又能增加學生的學習興趣，也可以很快地理解和掌握書中的理論和方法。
2．加強科研與實驗教學的融合，以教學的實踐來促進科研
在教學活動中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)造力是從實驗教學階段開始的，而實驗教學階段多是分組進行的，這有利于科研與實驗教學的融合。如果不斷地深刻鉆研，不斷地啟發(fā)學生思考、提出問題的過程，也是自己不斷學習、不斷提高、不斷創(chuàng)新的過程。通過不斷的提高教學水平，從某種意義上來說也是對自己科研水平的驗證。
二、科研與教學的和諧發(fā)展是發(fā)展的
目標
科研和教學在理論上可以用學科建設(shè)這個結(jié)點結(jié)合起來，其實踐活動就是教學與科研組成的。高等教育的基本職能就是培養(yǎng)人才，而人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)就是教學，因而高校中的科研應(yīng)為教學服務(wù)，這樣更可以有效地提高教學質(zhì)量。
首先高校科研重點學科的確立、科研基礎(chǔ)設(shè)施和實驗室建設(shè)及資金的投入，應(yīng)有意識地與學校專業(yè)設(shè)置、教學實驗室建設(shè)和學生實踐基地建設(shè)及教學手段更新相結(jié)合，進行統(tǒng)籌安排，從而使科研投資不僅為科研利用，而且為教學實踐搭建堅實、先進的基礎(chǔ)平臺。其次科研內(nèi)容的選擇、科研課題的資助應(yīng)與教學內(nèi)容的更新改革相結(jié)合，要重視最新學術(shù)思想、科研成果向教學內(nèi)容的滲透、轉(zhuǎn)化方面的研究，建立協(xié)調(diào)的教學與科研激勵機制�？梢詫W術(shù)水平分為發(fā)現(xiàn)的學術(shù)水平、綜合的學術(shù)水平、運用的學術(shù)水平和教學的學術(shù)水平四個內(nèi)容，將教研納入到科研的視野范圍，將教學水平視為學術(shù)水平必將有力地促進高校教學和科研的結(jié)合和發(fā)展。
三、結(jié)論
總之，高校要在加強科研力度的同時要抓緊學科建設(shè)，要將科研與教學工作合理、和諧地結(jié)合。教師要處理好教學與科研之間的關(guān)系，并在教學與科研中靈活運用，這樣可以實現(xiàn)教學質(zhì)量和科研成果的雙豐收。既提高了學校的辦學檔次和知名度，又提升了教師教學科研的能力，最終為國家培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
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