高中地理教學(xué)發(fā)展
只有學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理知識對他們的生活有用，他們就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，從而讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)地理，從中體驗學(xué)習(xí)地理的成功樂趣，樹立學(xué)好地理的自信心。
【摘要】素質(zhì)教育的呼聲雖然是越來越高，應(yīng)試教育的影響依然是根深蒂固的，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地里了的時候往往關(guān)注的是課本上的知識點，而對于我們真實生活的世界并沒有很好的把握和理解。作為高中地理教師，要有意識的把地理教學(xué)和地理知識滲透到生活中去，讓學(xué)生明白，地理離我們并不遠(yuǎn)，它就是我們身邊的知識。
【關(guān)鍵詞】高中地理;教學(xué);生活;策略;方法
地理學(xué)科的知識具有綜合性、區(qū)域性、實踐性等特征，在文化、科學(xué)和生活方面都具有很大的價值，但是由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式使得原本非常生活會的地理知識漸漸偏離了實際生活，過于“書面化”。所以，為了讓學(xué)生更深入的了解地理科學(xué)，教師很有必要讓高中地理教學(xué)回歸生活，讓學(xué)生了解到他們學(xué)到的地理知識不僅僅停留在書本上，在實際生活中也是非常有用處的。接下來本文就會根據(jù)自身的一些教學(xué)經(jīng)驗提出一些讓高中地理教學(xué)回歸生活的方法和策略。
一、積極利用學(xué)生的生活體驗
人類生活和地理環(huán)境是分不開的，是相互影響的，在很多現(xiàn)實生活中都能找到地理知識的原型。這些地理知識是學(xué)生在日常生活都能接觸到的，與生活息息相關(guān)，非常容易理解。因此，在回歸生活地理教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的生活體驗選取教學(xué)內(nèi)容、材料，把地理知識移植到生活中去，用生活體驗突破學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中生已具有相當(dāng)多的生活體驗，其中包含著大量的與地理有關(guān)的現(xiàn)象或問題。
二、充分利用地方民諺
俗語在地理課堂上，通過挖掘詩詞、諺語、歌曲中的地理知識，進行聯(lián)系、欣賞、分析，不但能加深學(xué)生對地理原理、地理規(guī)律的理解和掌握，擴展學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的思路、提高地理學(xué)習(xí)效率，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、感受中華民族燦爛的文化，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。在教學(xué)中這樣充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，從學(xué)生生活實際出發(fā)，使自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，讓學(xué)生人人學(xué)習(xí)有用的地理，人人學(xué)會運用地理。
三、注重應(yīng)用地理知識解決實際問題
生活中處處有地理，學(xué)習(xí)地理的目的，就是要發(fā)展、完善生活。因此，地理教學(xué)應(yīng)擴展時空，讓學(xué)生走出課堂。在生活實踐中去感知，學(xué)會從生活實踐中解決問題。將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識返回到生活中，再從生活實踐中彌補課堂教學(xué)中的不足。地理是日常生活和進一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。工具的價值在于應(yīng)用，在應(yīng)用中體驗地理在現(xiàn)實生活中的存在和意義，樹立將地理應(yīng)用于現(xiàn)實生活的意識，打下用地理知識解決簡單實際問題能力，這是中學(xué)地理教學(xué)不可削弱、只可加強的目標(biāo)之一。因此，讓學(xué)生在走出教室時隨時能運用課堂中學(xué)習(xí)到的地理知識去解決生活中碰到的現(xiàn)實問題，真正做到地理教學(xué)向?qū)W生的生活世界回歸。地理環(huán)境對人們?nèi)粘Ｉ钪械囊隆⑹�、住、行有著非常重要的影響，可以說自然環(huán)境中的每一個因素都會和人們的衣、食、住、行發(fā)生一定的聯(lián)系。同時，每一種日常生活又會受到多種地理因素的影響。因此，了解一定的地理知識對于解決日常生活中的實際問題起到重要作用。教學(xué)中以大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，充分適應(yīng)學(xué)生與生俱來的探索欲和好奇心。只有學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理知識對他們的生活有用，他們就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，從而讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)地理，從中體驗學(xué)習(xí)地理的成功樂趣，樹立學(xué)好地理的自信心。
四、充分利用學(xué)生資源
因為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本身也是回歸生活地理教學(xué)重要的資料來源。就學(xué)習(xí)動力而言，研究學(xué)生究竟對什么樣的活動感興趣，從中可以歸納出能夠喚起學(xué)生強烈求知欲的各種教學(xué)方式、方法、工具、設(shè)施、方案問題，以及如何布置地理作業(yè)、安排課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)等諸多要素，幫助學(xué)生更好地完成生活地理的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生本身是地理教學(xué)的主體、主要參與者，學(xué)生本身也蘊含著大量的智慧，而且學(xué)生作為兩個群體，力量是巨大的。如果能夠發(fā)動學(xué)生進行與生活相關(guān)的地理內(nèi)容的收集整理，資源的來源、資源庫的內(nèi)容會更加豐富。另外，學(xué)生都有一定的空間生活，學(xué)生的生活空間主要是學(xué)校和社區(qū)。因此，除了學(xué)校，社區(qū)為學(xué)生提供了廣闊的生活空間和充分體驗生活的機會。社區(qū)擴大了學(xué)生交往的社會空間和交往對象。在社區(qū)生活中，學(xué)生交往的對象是形形色色的社會成員，而不再僅僅是老師和同學(xué)，交往的情境不再是課堂和學(xué)校范圍內(nèi)的情境，而是生活情境。從而，社區(qū)在一定程度上為學(xué)生融入社會生活提供了平臺。
五、結(jié)論
地理教學(xué)結(jié)合日常生活，回歸生活在一定程度上揭示了地理教育的使命和信念，強調(diào)了地理教育是終身教育，是維持個人生活及人類生存的教育，是提高生活品質(zhì)和生活品位的教育，它力求改變學(xué)生被動接受知識的狀況，從知識、技能、情感等各個領(lǐng)域，拓寬學(xué)生研究性、探究性學(xué)習(xí)的渠道，注重與實際生活相聯(lián)系，充分培養(yǎng)學(xué)生自我解決生活中地理問題的能力，加強了地理課程的綜合性和實踐性，凸顯了地理學(xué)科的價值。每一位地理教師都應(yīng)該充分了解到地理教學(xué)回歸生活的價值和作用，把回歸生活的理念貫徹到自己的教學(xué)活動中。雖然在這個過程中需要解決的問題有不少，但是作為一名教師，這是我們責(zé)無旁貸的工作和信念。
參考文獻：
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