關(guān)于特殊教育中生活語(yǔ)文教學(xué)策略的論文

　　摘要：在小學(xué)這個(gè)以玩耍和學(xué)習(xí)相結(jié)合的奠基階段，本該是少年人最快活的時(shí)期，然而卻有那么一類(lèi)少年，因?yàn)樽陨淼娜毕�，�?dǎo)致智力發(fā)展遠(yuǎn)低于同齡人，我們稱(chēng)之為智障兒童，為了保障智障兒童的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，我國(guó)對(duì)特殊教育的建設(shè)正在一步步進(jìn)行，筆者以生活語(yǔ)文在特殊教育中的應(yīng)用為例，對(duì)智障兒童的實(shí)際教學(xué)做了一定的探索和研究，希望可以起到參考和借鑒的作用。

　　關(guān)鍵詞：特殊教育；生活語(yǔ)文

　　生活語(yǔ)文，顧名思義，就是將語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行生活化，是專(zhuān)門(mén)針對(duì)智障兒童的一種教育教學(xué)模式。近年來(lái)，隨著我國(guó)智障兒童的數(shù)量不斷增多，更加重了特殊教育的壓力，對(duì)于生活語(yǔ)文的教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)不斷地鉆研和探索，合理設(shè)置教學(xué)教材，讓學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境更加地貼近智障兒童，使其在生活語(yǔ)文的教學(xué)中，逐漸掌握生活所必需的的一些常識(shí)，為實(shí)現(xiàn)智障兒童正常生活這一終極目標(biāo)而努力。

　　一、以學(xué)生自身為核心，認(rèn)識(shí)周邊事物

　　智障兒童的生活語(yǔ)文教學(xué)，首要是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。因此教師需要根據(jù)“我”的特性，并將之細(xì)化，比如實(shí)物、身體、衣服、家庭、教師等。由于智障兒童的智力缺陷，他們更容易接受來(lái)自直觀的刺激，教師可以通過(guò)卡片、視頻以及自身作為教學(xué)資源讓學(xué)生來(lái)感受自我，比如在身體的認(rèn)識(shí)中，教師可以指著自己的雙手、雙腳和頭部為學(xué)生介紹，在一遍遍的重復(fù)講解之后，讓學(xué)生形成一個(gè)初步的人體認(rèn)識(shí)，接下來(lái)教師可以選擇學(xué)生，指著學(xué)生的四肢提問(wèn)，從而確定學(xué)生的掌握程度。

　　二、簡(jiǎn)易游戲教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　在課堂中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易游戲，可以激發(fā)智障兒童的興趣，通過(guò)游戲增長(zhǎng)知識(shí)。比如在認(rèn)識(shí)“水果”的過(guò)程中，教師可以先通過(guò)卡片將蘋(píng)果、香蕉和梨的樣子對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)講解和認(rèn)識(shí)，然后取出實(shí)物，讓學(xué)生拿著卡片去一一尋找，并大聲說(shuō)出水果的名字，通過(guò)這種帶有趣味性的游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中得到快樂(lè)，獲得成長(zhǎng)。

　　三、參加適合的社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)智力的成長(zhǎng)

　　智障兒童終究是要步入社會(huì)的，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些適合的社會(huì)實(shí)踐，這樣做不但可以拓寬學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，還可以對(duì)學(xué)生的智力起到一定的促進(jìn)作用。比如講解我們的生活環(huán)境時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去到菜市場(chǎng)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的采買(mǎi)，通過(guò)這種帶有強(qiáng)烈生活氣息的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)生活，融入生活，以達(dá)到與實(shí)際社會(huì)接軌的目的。

　　總而言之，生活語(yǔ)文教學(xué)就是將生活融入教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)中了解生活，聯(lián)系實(shí)際，從而可以更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，并引導(dǎo)他們從生活困境中走出來(lái)，成為一個(gè)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人。

【特殊教育中生活語(yǔ)文教學(xué)策略的論文】相關(guān)文章：

特殊教育中關(guān)于德育的思考論文07-04

聲樂(lè)教學(xué)中的合唱教學(xué)策略論文08-03

小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)策略解析論文08-09

中職語(yǔ)文教學(xué)策略探索論文10-06

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略探究的論文10-05

解剖學(xué)教學(xué)中教學(xué)策略探討的論文09-09

案例教學(xué)在特殊教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀與問(wèn)題論文07-06

山村孩子語(yǔ)文教學(xué)策略論文08-14

淺析小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)策略論文06-30