文學(xué)博士畢業(yè)論文致謝范文

　　致謝提供的信息對讀者判斷論文的寫作過程和價值也有一定的參考作用，下面是小編搜集整理的文學(xué)博士畢業(yè)論文致謝范文，供大家閱讀參考。

　　論文致謝一：

　　在復(fù)旦大學(xué)攻讀博士學(xué)位是我長久以來的夢想。我很幸運在人生的黃金階段走進復(fù)旦大學(xué)的校園，學(xué)到了自己喜歡的專業(yè)，遇到了值得尊敬的老師。作為一心向?qū)W的我，能有這樣的機緣，是我的榮幸。我不知道將來是否能夠給復(fù)旦大學(xué)和指導(dǎo)我的各位老師帶來榮譽，但在三年的求學(xué)，復(fù)旦大學(xué)卻給了我很多。

　　記得三年前參加博士考試復(fù)試，面對章培恒先生和談蓓芳教授的層層提問，根底膚淺的我，茫然不知所措，當(dāng)時的窘迫現(xiàn)在想起來也讓人如坐針氈。本以為復(fù)試不如意的我今生將與復(fù)旦無緣，但是不久之后的錄取讓我對章先生和談蓓芳教授的包容有了深深的體會。其實，面對一個學(xué)術(shù)能力不強、專業(yè)知識不扎實、學(xué)術(shù)視野不開闊的學(xué)生，這是導(dǎo)師的不幸。但是我的導(dǎo)師談蓓芳教授并沒有任何抱怨，在課堂上，我總是折服于她一絲不茍的學(xué)術(shù)態(tài)度。小到概念的辨析，大到學(xué)術(shù)觀點的建立，總是推求再三，慎下結(jié)論，她對學(xué)術(shù)的苛刻和先前對我錄取的包容是截然不同的。就在這樣的學(xué)術(shù)鍛煉中，我收獲了很多。遺憾的是，在三年的學(xué)習(xí)期間，我沒有向章培恒先生和我的導(dǎo)師談蓓芳教授說一聲謝謝。即便是章先生的追悼會也因為自己的原因沒有及時趕來參加，作為古籍所的一名博士生，這種內(nèi)心的自責(zé)會伴隨一生。我本來想以博士學(xué)位論文答謝章先生和談老師對我的厚愛，但是直到答辯前尚且不能令自己滿意，談何回報老師。只有在今后的學(xué)術(shù)道路中取得成績，再來向老師答謝。

　　在復(fù)旦畢業(yè)，對我來說并不意味著一個階段的結(jié)束，而是一個新的起點。通過博士論文的寫作，我對自己的專業(yè)有了堅定的信念。同時我也有幸認識了古籍所陳廣宏教授、鄭利華教授、黃仁生教授、陳正宏教授、梅新林教授，他們追求學(xué)問的精神和為人的風(fēng)范每每讓我感動。以后的道路還很長，但是有了各位老師的指引和陪伴，這條道路一定不會孤單。

　　我還要感謝我的父母一直支持我的學(xué)業(yè)，每當(dāng)艱難，他們總是給我一個堅定的微笑。感謝默默關(guān)心我的朋友，以及我的舍友申明秀、李柯、劉銘同學(xué)給我?guī)�來的快樂時光。

　　論文致謝二：

　　《楚辭》是中國文學(xué)乃至文化研究的一個重點，也是我一直感興趣的研究內(nèi)容，于是我就將楚辭學(xué)研究選作了我的博士畢業(yè)論文的題目。但是中國歷史上對《楚辭》的討論和研究著作，可謂汗牛充棟、浩如煙海，如何選取恰當(dāng)?shù)慕嵌取⑷绾呜炌ú牧�，使之成為一個有系統(tǒng)的整體，就成為了一段時間困擾我的難題。在思考這些問題的時間里，我一度陷入了茫然迷惑、手足無措的境地。感謝導(dǎo)師王鍾陵先生的悉心指導(dǎo)和耐心點撥，是他為我指明了寫作的方向。在接下來的論文寫作中，王鍾陵先生更是不時地詢問論文的寫作進度和遇到的困難，并給予了針對性地指導(dǎo)。論文的初稿完成后，導(dǎo)師更是將我較為稚拙的文字從頭到尾瀏覽細讀，不厭其煩地在每一個細節(jié)上做了修正--小至一個標(biāo)點符號，大到整章整節(jié)的立意�？梢哉f，這篇畢業(yè)論文得以完成，和王鍾陵先生的精心指導(dǎo)是分不開的。

　　同時，我還要感謝師母對我學(xué)習(xí)上的關(guān)心和鼓勵，在我寫作遇到困難時鼓舞著我，最終促成了整部論文的順利完成。

　　這里還要感謝那些關(guān)心我的同門和同學(xué)們，你們與我的每一次電話交流、每一次郵件往來，都給予了我莫大的支持，在我心中都增添了一份力量。“嚶其鳴矣，求其友聲。”距離上的阻隔并沒有拉開心與心的距離，有了這一份份濃濃的友情，我在求學(xué)的道路上，便不覺得孤單，此生有幸，永感不忘。

　　論文致謝三：

　　終于到了要為這篇小文寫幾句后記的時候了。

　　本文的選題是在業(yè)師陳文新先生指導(dǎo)下確定的。先是，因我的碩士學(xué)位論文作的是通俗小說個案之研究，此后幾年，我亦于明清小說方面留心稍多，故博士入學(xué)后，我即欲于此一領(lǐng)域內(nèi)擇一問題以為學(xué)位論文研討之用，但冥思苦索了近一個學(xué)期，竟無著手之處。恰當(dāng)此時，文新師命我參加由他主持的大型文化出版工程《歷代科舉文獻整理與研究叢刊》的編撰，具體協(xié)助他完成《明代科舉與文學(xué)編年》一書的資料校核工作。在這一過程中，我接觸到較多的明代科舉與文學(xué)方面的原始文獻，感覺此中可論者極多，遂萌生了試作探討的想法，陳師欣然同意并鼓勵我以明代會元的文學(xué)創(chuàng)作為題，寫出一篇有創(chuàng)見的論文。面對這一頗具新意與挑戰(zhàn)的選題，我毅然上路。

　　論文寫作是艱辛與歡欣交織的歷程，個中之甘苦得失不足為外人道也，無需贅言。如今，當(dāng)我即將向先生和自己交上一份答卷時，誠有如古人所云“方其栩翰，氣倍辭前;暨乎篇成，半折心始”(《文心雕龍·神思》)之感受。創(chuàng)見云云，實未臻至，唯一可堪自詡的，或許只是一段痛苦磨礪中的勤勉和堅持而已。而這些，與我三年來所親歷的水涌木落、鳥啼花開一道，都是我負岌路咖所獲得的極可珍視的精神財富。

　　我要深致謝忱的，首先是恩師陳文新先生。論文從選題到擬定思路框架，再到打磨潤飾，先生都傾注了不少心血，及時地給以指引。在先生身上，和雅溫煦與嚴(yán)毅精深結(jié)合得恰到好處，這使資質(zhì)愚鈍如我輩者既有樂于親近之感，又能獲致富于實效之教益，沒有先生的提攜點撥，論文要順利完成，幾乎是不可想象的事。至如平日的閑聊往還、點滴啟導(dǎo)，則不可盡述，自當(dāng)銘感。

　　還要感謝古代文學(xué)教研室的諸位老師如熊禮匯老師、李中華老師、鄭傳寅老師、陳順智老師、尚永亮老師、王兆鵬老師、程水金老師、陳水云老師、吳光正老師，他們在授課和論文開題時所展現(xiàn)的風(fēng)范與學(xué)養(yǎng)，亦足令后生小子追效景仰。

　　本文告竣之時，洛咖山的春櫻己然凋落，但無疑，它將一直綻放于吾人之心田，生生不己。

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