漢語言文學發(fā)展困境研究

　　隨著新媒體環(huán)境背景下，文學在本質(zhì)上顯示著真正的個人自由，文學有了從“詩”上升到“思”的機會和條件，為實現(xiàn)文學自身的精神超越提供了契機。下面是小編搜集整理的漢語言文學發(fā)展困境研究的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，漢語言文學的教學方法也隨之而改變，怎樣更好地推進漢語言文學的發(fā)展是當前教育界的難題。在新時期隨著新媒體的出現(xiàn)，為漢語言文學的發(fā)展，提供的一些新的契機，但與此同時新媒體的出現(xiàn)同樣也對漢語言文學的發(fā)展帶來了一些挑戰(zhàn)，如何抓住機遇面對挑戰(zhàn)，在新媒體環(huán)境下更好地促進新媒體的發(fā)展是當前教育工作者所必須思考的。

　　關(guān)鍵詞：新媒體;漢語言文學;發(fā)展困境

　　一、當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給漢語言發(fā)展帶來的困境

　　(2)網(wǎng)絡(luò)流行語給漢語言的發(fā)展帶來負面影響

　　隨著科技的開展，催生了網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的發(fā)展，新媒體技術(shù)給人們的生活帶來了方便，同時帶動了網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展，在新媒體環(huán)境下出現(xiàn)了眾多的的網(wǎng)絡(luò)流行語言，網(wǎng)絡(luò)流行語言的出現(xiàn)，一方面使人們的網(wǎng)絡(luò)交流形式更加多樣化以及豐富化，另外一方面網(wǎng)絡(luò)流行語言的的大量使用，在一定程度上豐富了漢語言文學中的詞匯量，間接的促進了漢語言文學的發(fā)展。同時使人們對漢語言文學有了更多的了解與更深的喜愛，這種新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)流行語言對漢文學語言的影響是革命性的，改變了傳統(tǒng)漢語言文學的形式，從另外一個角度看待當前新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)流行語言，它所呈現(xiàn)的則是當前時代下青年人的對個性的追求，在語言形式方面獨具一格。

　　(1)漢語言文學教學和現(xiàn)實生活脫節(jié)

　　傳統(tǒng)中的漢語言文學教學模式，我們很容易能夠感受到其教學模式幾乎只是一種簡單的平面式的傳授教學過程，在傳統(tǒng)漢語言文學的教學模式下，漢語言專業(yè)基礎(chǔ)教學則往往過于注重理論知識的學習。這種傳統(tǒng)中漢語言文學教學模式改變了語言教學的本質(zhì)，語言的本質(zhì)是用于交流與溝通，語言的學習起源于生活，但語言的作用也是服務(wù)于生活，漢語言文學專業(yè)學習的就是人們在歷史長河中總結(jié)生活詞匯的過程，所以在教學過程中很容易忽視新一代學生對漢語言獨特的感知和把握方式。

　　二、在網(wǎng)絡(luò)平臺中傳播漢語言文學知識的特征

　　(1)網(wǎng)絡(luò)教學資源具有高效性和便利性的特點

　　網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給人們的生活與學習帶來了極大地便利，使人們的生活更加智能化，也使人們的工作與學習更加高效化。在當前網(wǎng)絡(luò)時代下，在人們的生活、工作以及學習處處都離不開網(wǎng)絡(luò)，同時，在教學中也大量的使用了互聯(lián)網(wǎng)資源，網(wǎng)絡(luò)資源已成為當前教學中必不可少的組成部分。尤其對于漢語言文文學的教學，教師與老師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，查閱與瀏覽各種與學習有關(guān)的資料，同時，教師以及學生已獲得的網(wǎng)絡(luò)學習資源，也能通過互聯(lián)網(wǎng)下的新媒體進行時時的共享與交流，這種學習資源的共享與交流對當前漢語言的教學與學習能夠起到很好的輔助作用，使學生能夠更好地自主學習，也能更好地豐富學生的知識，另外也能幫助學生形成自己獨特的漢語言知識結(jié)構(gòu)體系。

　　(2)網(wǎng)絡(luò)教學資源具有高度的可塑性

　　高等院校中的漢語言文學專業(yè)的教師能夠依據(jù)教學大綱的要求對網(wǎng)絡(luò)中的學習資源進行合理的編排，同時網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下豐富的漢語言文學學習資源，能夠被老師以多種多樣的結(jié)構(gòu)與順序組合出出來，最終以一種獨特的形式展現(xiàn)給學生，新媒體的出現(xiàn)使?jié)h語言的教學模式更具有靈活性與多樣性。另外，在當前互聯(lián)網(wǎng)時代下，新媒體的出現(xiàn)，使高校的教學與學習更加的依賴網(wǎng)絡(luò)資源，長久以來，也使互聯(lián)網(wǎng)資源成為了當前高校中漢語言教學資源中必不可少的部分。

　　三、解決新媒體下漢語言發(fā)展問題的對策

　　(1)規(guī)范漢語言文學教學，引導(dǎo)學生客觀地看待網(wǎng)絡(luò)流行語

　　隨著社會的發(fā)展，社會的進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)以及快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)流行語言也在不斷地出現(xiàn)，使人們的生活更加便捷與多樣化，同時使?jié)h語言文學也在隨之而改變，漢語言文學的內(nèi)涵也在變革與進步，在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)流行語言的大量涌現(xiàn)對漢語言文學在一定程度上形成了沖擊，此時，教師應(yīng)該發(fā)揮他們的指引作用，指導(dǎo)學生恰當?shù)膶Υ�絡(luò)流行語，同時，也不能一味的對網(wǎng)絡(luò)流行語言進行否定，而要客觀地看待漢語言文學，取其精華去其糟粕。網(wǎng)絡(luò)流行語對于漢語言文學的影響不只是負面的，另外也具有積極的一面。在網(wǎng)絡(luò)流行語中，使?jié)h語言詞匯更加豐富，使部分漢語文學中的部分詞語具有了新的含義，這對漢語言能夠更好地滿足當前的時代的需求。但在新媒體下的網(wǎng)絡(luò)流行語中不乏有些低俗的詞匯，影響了漢語言的發(fā)展，因此，教師應(yīng)該對學生進行正確的引導(dǎo)，避免低俗的的詞匯進入書本，另外在當前的網(wǎng)絡(luò)流行語中也存在著較多的不規(guī)范，教師在對學生引導(dǎo)的過程中要注重對學生語言規(guī)范的引導(dǎo)。

　　(2)利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提升學生學習漢語言文學知識的主觀能動性

　　網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)豐富與便利了人們的生活，使人們能夠隨時隨地的查找各種所學的資源，因此，在未來要想使?jié)h語言得到更好地發(fā)展也必須離不開互聯(lián)網(wǎng)平臺，將漢語言教學引入互聯(lián)網(wǎng)平臺是漢語言走向現(xiàn)代化必然趨勢，在當前部分高等院校中，使用互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)進行漢語言教學正是漢語言走向互聯(lián)網(wǎng)的驗證，因此，在當下以及未來對漢語言文學教學模式的改革主要任務(wù)就是將互聯(lián)網(wǎng)新媒體時代下德多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與漢語言文學教學相結(jié)合，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為人們帶來的便捷，充分使用互聯(lián)網(wǎng)資料庫與各種資源，使其更好地幫助學生形成良好的漢語言學習基礎(chǔ)與發(fā)展基礎(chǔ)，同時更好地增加學生對漢語言文學的了解與喜愛，增加學生對漢語言文學學習的主動性。

　　參考文獻：

　　[1]蔡聃.探討高職院校漢語言文學的審美教育[J].時代農(nóng)機，2016(12).

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