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藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中實踐教學(xué)的模式與作用論文
摘要:培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新時期我國高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。而實踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，怎樣把實踐教學(xué)環(huán)節(jié)融匯到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)日常教育工作中去，是目前各藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必須考慮的問題。實踐教學(xué)必須適應(yīng)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，走培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)意設(shè)計人才之路。
關(guān)鍵詞:實踐教學(xué) 人才培養(yǎng)
1 引言
目前，各個高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的辦學(xué)理念均是以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，以服務(wù)市場為宗旨，以培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意人才為目標(biāo)。走校產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的辦學(xué)道路，以培養(yǎng)具有理論知識、專業(yè)技能和較強實踐能力的復(fù)合性人才為己任。設(shè)計藝術(shù)是以創(chuàng)意設(shè)計、產(chǎn)品實現(xiàn)和社會應(yīng)用為基本路徑的，而設(shè)計藝術(shù)教育是以培養(yǎng)理論研究、創(chuàng)意、設(shè)計、制作技術(shù)、技能等綜合型專門人才為目的。作為應(yīng)用型學(xué)科的設(shè)計藝術(shù)專業(yè)，實踐教學(xué)在培養(yǎng)模式中同樣是非常重要的組成部分。隨著高等教育的不斷發(fā)展，新形式下的高等教育對實踐教學(xué)提出了更加科學(xué)性，規(guī)范性的要求，我們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)、跟上這一發(fā)展趨勢。
設(shè)計藝術(shù)專業(yè)是一門創(chuàng)意、實踐性較強的專業(yè)，具有個體智力、藝術(shù)創(chuàng)新和與市場結(jié)合的特點。“其教學(xué)具有自身的科學(xué)性和規(guī)律性，依據(jù)藝術(shù)設(shè)計教育的客觀規(guī)律，著重培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、思維能力、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、動手能力和應(yīng)用能力，從而引發(fā)他們自覺嘗試并完成對課程方案的"無形"構(gòu)建與"有形"塑造。”[1]學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上需要進行模型、模擬產(chǎn)品等方案的設(shè)計，將理論知識與生、應(yīng)用結(jié)合起來是非常重要的，而能將二者有機結(jié)合的載體就是實踐教學(xué)，由此可見，課堂與實踐教學(xué)缺一不可。
2 優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)
2.1 制定與時俱進的實踐教學(xué)計劃
在實習(xí)、實訓(xùn)大綱的指導(dǎo)下，“實踐教學(xué)計劃”是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的依據(jù)，是實現(xiàn)“具有綜合素質(zhì)和能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)的執(zhí)行文件。根據(jù)“加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面、強化實踐、突出能力、注重創(chuàng)新，體現(xiàn)素質(zhì)教育和個性化教育。”的教學(xué)改革思路，高等學(xué)校在科學(xué)地制定教學(xué)計劃的同時，也應(yīng)周密地制定實踐教學(xué)計劃，把握實踐教學(xué)的實施細則、措施、實習(xí)條件和任務(wù)。從組織形式上保證實習(xí)教學(xué)高質(zhì)量地開展。避免因沒合適的實習(xí)單位、實習(xí)場所和條件而使實習(xí)課程“走過場、放羊子，”的現(xiàn)象出現(xiàn)。跟上社會、市場等形式發(fā)展的需要，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性能力的高度，來進行全面的考慮與決策，制定有切實可行、有創(chuàng)新意義的實習(xí)、實訓(xùn)計劃。
2.2 實習(xí)、實訓(xùn)室全面開放
作為應(yīng)用性極強的學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)室承擔(dān)了很大的支撐任務(wù)，為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)條件，引導(dǎo)學(xué)生進行自主創(chuàng)意學(xué)習(xí)，是一條重要的途徑。從歷史的經(jīng)驗來看，實行全面開放實訓(xùn)室是實習(xí)、實訓(xùn)室建設(shè)的最佳方法。因為，隨著高等教育的發(fā)展和高�？萍紕�(chuàng)新能力的提高，實習(xí)、實訓(xùn)室應(yīng)該成為教學(xué)、科研的基地和對內(nèi)、外服務(wù)的窗口。學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實踐技能的培養(yǎng)都是在實踐中形成的。因此，實習(xí)、實訓(xùn)室實行全天開放式管理是非常必要的，學(xué)生能夠根據(jù)自己的專業(yè)特點和自己的需要在實習(xí)、實訓(xùn)室學(xué)習(xí)、工作和研究。這樣，他們就能夠融合設(shè)計原理、設(shè)計方法、相關(guān)的理論知識對實訓(xùn)設(shè)計作品的結(jié)果進行驗證，享受知識轉(zhuǎn)化為成果的成就感，培養(yǎng)自主從事藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意的能力。常規(guī)的課堂實訓(xùn)教學(xué)，由于受計劃學(xué)時的限制，一般都是由老師準(zhǔn)備設(shè)計題目，學(xué)生在課堂上按規(guī)定的設(shè)計步驟完成實訓(xùn)內(nèi)容。而在開放性實訓(xùn)中，設(shè)計方案和作品都由學(xué)生獨立完成。學(xué)生獨立工作的能力有了明顯的提高，還能提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計根據(jù)學(xué)生自己的興趣和應(yīng)用目的選擇的產(chǎn)品或項目。開放性實訓(xùn)可全部安排在課余時間，安排指導(dǎo)技師進行必要的管理、咨詢和輔導(dǎo)，使學(xué)生獲得更多的綜合性訓(xùn)練和興趣訓(xùn)練，可以彌補實習(xí)計劃學(xué)時的不足。對于少數(shù)具有主動和創(chuàng)新意識的學(xué)生，可設(shè)立一些創(chuàng)意項目或科研項目，既照顧到學(xué)生基本和必要的訓(xùn)練，又能滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。
2.3 發(fā)揮校外實訓(xùn)基地的作用
校外實訓(xùn)基地的聯(lián)建或培育是實踐教學(xué)工作中必不可少的基本保證，在培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校與實訓(xùn)基地的協(xié)調(diào)、聯(lián)系，積極創(chuàng)造條件，努力把協(xié)作單位的實訓(xùn)場所建設(shè)成為長期、穩(wěn)定的專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)基地。并進一步建設(shè)成為學(xué)生實踐能力訓(xùn)練和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐基地，為培養(yǎng)符合社會需求的設(shè)計型人才創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。比如、通過我們學(xué)院和長虹集團簽定的長虹空調(diào)外型設(shè)計的協(xié)議，學(xué)生有了進入車間的實踐機會，他們從長虹產(chǎn)品的不斷改革、不斷創(chuàng)新和在市場競爭中發(fā)展、壯大的過程中，學(xué)生看到了市場競爭的緊迫性、激烈性，增強了直觀的設(shè)計意識。其設(shè)計的空調(diào)外型款式已有幾款被長虹集團后備采用。由此說明，這種有效的實訓(xùn)不僅為學(xué)生提供了施展才華的機會，也為將來的就業(yè)積累了經(jīng)驗，打下了堅實的基礎(chǔ)。隨著市場競爭的日益加劇。如今精明的企業(yè)也意識到了教育與企業(yè)后備人才儲蓄的意義，把人才培訓(xùn)和人力資源開發(fā)的程度和水平作為企業(yè)是否具有發(fā)展后勁的一個重要標(biāo)志。[3]他們能夠積極主動地參與到這種以學(xué)院進行理論教育，以企業(yè)為設(shè)計實訓(xùn)基地的產(chǎn)、學(xué)、研接合人才培養(yǎng)模式中來。企業(yè)也非常重視學(xué)生實訓(xùn)期間綜合能力的培養(yǎng)，安排專人管理、指導(dǎo)，使學(xué)生不僅能取得實際工作經(jīng)驗，并能培養(yǎng)與員工之間的協(xié)作精神、與客戶的溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等個人綜合素質(zhì)。這樣的校外實訓(xùn)基地模式和觀念，不愧是設(shè)計藝術(shù)院、校選擇最佳合作伙伴，確定長期、緊密實訓(xùn)場所的首選。它無疑能協(xié)助高校更好地滿足實習(xí)、實訓(xùn)這個重要教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。實習(xí)單位是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、獨立工作能力和創(chuàng)新能力的重要場所，在實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)中，起著不可替代的作用。
3 工作室實訓(xùn)
在我院實行的工作室制中，學(xué)生在大三后進入工作室。由教師給出模擬、科研及實戰(zhàn)課題，或者由學(xué)生自擬題目，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己實施完成經(jīng)確定的設(shè)計題目。雖然師徒技藝傳承關(guān)系沒有根本改變，但開放的教育環(huán)境對學(xué)生成長的催化作用越發(fā)重要，能使每個學(xué)生都有機會發(fā)揮其天性中的創(chuàng)造力，較好地實行了師生合作開放式教學(xué)體系�？芍庇^、具體和全過程地接受教師的指導(dǎo)，其開放的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)設(shè)計技術(shù)等幾個方面，都能提升學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計能力，實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計訓(xùn)練的目的。加強師生之間、學(xué)生之間的思維、實踐、交流與合作意識。提高了工作室課題設(shè)計的質(zhì)量。這也是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中一種非常有益的實訓(xùn)模式。
4 畢業(yè)實習(xí)
畢業(yè)實習(xí)是非常關(guān)鍵的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)計劃中的重要組成部分，是學(xué)校教育貫徹“理論聯(lián)系實際”的原則，培養(yǎng)合格設(shè)計創(chuàng)意人才的重要課程。通過畢業(yè)實習(xí)，可以使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識及基本技能加以運用和鞏固，可以在實習(xí)單位中磨合自己的專業(yè)適應(yīng)能力，提高自己的實踐運作能力，充分體驗工作和市場競爭的激烈。更重要的是檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，為畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)，找到適合自己的就業(yè)去向。
學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，以課堂教學(xué)、演示、講座、參加各種設(shè)計比賽等不同方式和渠道加強學(xué)科知識和技能的學(xué)習(xí)和實踐，也是學(xué)生走出校門、成為優(yōu)秀的設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)意人才的必經(jīng)階段。而畢業(yè)實習(xí)則是讓學(xué)生盡量去接觸某一設(shè)計項目在市場中運作的全過程，是訓(xùn)練學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。因此，按照人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)思路和定位，學(xué)科布局和專業(yè)特點，遵循有利于為學(xué)生創(chuàng)造良好的實習(xí)環(huán)境和條件，有利于教學(xué)與生產(chǎn)、理論與實踐的有機結(jié)合，有利于提高實習(xí)質(zhì)量和效果的原則，合理規(guī)劃畢業(yè)實習(xí)。
目前，我院的畢業(yè)實習(xí)一般是分散實習(xí)，在實習(xí)老師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，虛心拜實習(xí)單位導(dǎo)師、工人和市場、社會為師。在選題、設(shè)計、分析、歸納、總結(jié)等方面得到較好的訓(xùn)練。通過自己的體驗與總結(jié)，全面、系統(tǒng)地了解行業(yè)運轉(zhuǎn)特征、項目實施方法。從成功中獲得寶貴的經(jīng)驗，從錯誤、失敗中吸取教訓(xùn)。學(xué)生通過實習(xí)，鍛煉自己運用所學(xué)的知識提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)自己的觀察能力、思考能力、調(diào)研能力、社會交往能力、表達能力以及自我管理能力等。
通過實習(xí)，學(xué)生實現(xiàn)設(shè)計由效果圖到具體實物全過程的體驗，完整、全面地了解、熟悉由設(shè)計概念的產(chǎn)生到設(shè)計創(chuàng)意形成及設(shè)計最終實現(xiàn)的設(shè)計過程，全面了解生產(chǎn)、制作設(shè)備的操作規(guī)范及流程。熟悉藝術(shù)設(shè)計的生產(chǎn)工藝及材料流程。其中，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實踐技能的培養(yǎng)可貫穿于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實習(xí)過程之中，并得到持續(xù)的發(fā)展。
5 結(jié)語
實踐教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式中的重要組成部分，是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新設(shè)計人才的關(guān)鍵。學(xué)校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)該同公司、企業(yè)和實體單位合作，擴大校外實訓(xùn)基地，與社會建立更加廣泛的外聯(lián)關(guān)系，形成常設(shè)、規(guī)范和穩(wěn)定的實習(xí)、實訓(xùn)基地。從多方面保證實習(xí)、實訓(xùn)能高效、高質(zhì)地運行。培養(yǎng)社會發(fā)展急需的高級專門設(shè)計創(chuàng)意人才，使學(xué)生成為有思想、有設(shè)計創(chuàng)意技能、能滿足社會發(fā)展要求的，具有全面綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力的人才。
參考文獻
[1] 高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系的構(gòu)建.邱麗敏.寧波大學(xué)學(xué)報，2003年8月.
[2]成光虎、崔正浩、金俊實、林慧順、董海英:關(guān)于建立藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究.延邊大學(xué)高教改革與發(fā)展中心.
[3] 董輝.校外實訓(xùn)基地在高職教育中的作用.
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