小學音樂教學論文發(fā)表論文

　　【摘要】小學階段的教育至關重要，而音樂教育也占有一定的地位，對小學生進行音樂教育，能夠培養(yǎng)小學生的音樂細胞，陶冶情操。創(chuàng)新教育與音樂教育的結合，更加鞏固了小學的音樂教育。讓創(chuàng)新教育在音樂教育中發(fā)揮重要的作用。本文對創(chuàng)新教育和音樂教育結合出現(xiàn)的問題進行較為深入的研究，并且對其中一些重要問題提出些許看法。

　　【關鍵詞】小學；音樂教育；創(chuàng)新教育

　　創(chuàng)新教育就是以學生為主體的教育形式，通過此種教學模式，能夠從中使學生們自身得到提升，提高學習的積極性，實現(xiàn)個性發(fā)展[1]。創(chuàng)新教育拋棄了原來的那種老舊式的教育模式，重新樹立師生之間的關系，強調(diào)以學生為本，接下來文章對小學音樂教育中的創(chuàng)新教育模式展開具體探究。

　　一、小學階段開展創(chuàng)新音樂教育要以學生為主體

　　在創(chuàng)新教育沒有融入到音樂教育之前，音樂課程上，基本上都是以音樂老師為主體的，是音樂老師一個人的“獨角戲”，音樂老師通過自己在課程前備課的教案進行教課，學生只是接受了表面的一些東西，老師和學生之間，基本上沒有什么交流，沒有達到教學的目的[2]。而在創(chuàng)新教育融入到音樂教學之后，重新整合了老師和學生之間的關系，老師也能夠拋棄死板的教案，和學生與足夠的交流，體現(xiàn)出了各種多樣的教學方式，能夠讓學生全部融入到課堂中去，讓學生能夠進行參與式的學習而不是老舊的傳達式學習，創(chuàng)新教育從根本上解決之前在音樂教學中出現(xiàn)的問題，有利于學生的發(fā)展。

　　二、小學階段開展創(chuàng)新音樂教育要針對小學生的特點

　　創(chuàng)新教育的最根本的目標就是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在小學的教育教學中，更應該注重小學生的特點，小學生的年紀普遍都比較小，尤其剛上一二年級的小孩子，平時都比較“好動”“注意力不集中”“活潑”容易受周邊環(huán)境和同伴的影響，在創(chuàng)新教育的過程中，音樂老師應該重點根據(jù)這些特點并且利用這些特點，把這些特點運用到創(chuàng)新教育中去，去大力的培養(yǎng)這些小學生的音樂興趣，創(chuàng)新教育的產(chǎn)生，就是為了這個多元化的社會的發(fā)展，而孩子是這個社會未來的希望，投身到這些小學生身上是重中之重的，從中培養(yǎng)小學生的思考能力、觀察能力、去開發(fā)小學生的智力等等[3]。也能促進小學生其他的課程。

　　三、小學階段開展創(chuàng)新音樂教育要以良好的課堂氛圍為保障

　　小學生的年紀都比較小，而有一個好的課堂氛圍至關重要，小學生都容易被周邊的環(huán)境、聲音、同學影響，所以一個好的教學氣氛特別重要，在以前老舊的教學中，課堂的氛圍很死氣沉沉，學生也沒辦法跟老師有什么交流，更不會去發(fā)現(xiàn)問題，小學生的創(chuàng)新思維就會被束縛，展示不出來，小學音樂教師應該在創(chuàng)新教育過程中，為小學生們建立一個良好、和諧的課堂氛圍，而作為整個課堂的引導者，小學音樂教師應該多給學生們鼓勵和激勵，去解放孩子們的天性，應該以提高學生的綜合素質(zhì)為目的，其次給孩子們一個愉快的課堂氛圍。這樣學生的創(chuàng)新思維才能展露無遺，發(fā)揮創(chuàng)新教育的作用。例如在小學生音樂書第三冊中《只要媽媽露笑臉》的教學過程中，老師首先向小學生們講述了媽媽從小到大為孩子做的事，在家中又怎么為自己操勞，很辛苦的故事，然后把孩子們帶到歌曲中去，這樣才能更加讓孩子們懂得這首歌的含義。從而對每首歌背后的故事產(chǎn)生十分濃厚的興趣。這樣既能集中學生的注意力，還能做一個引導作用，從而開展接下來要教的歌曲，讓學生能夠?qū)W得更好。

　　四、小學階段開展創(chuàng)新音樂教育要運用靈活多變的教育方法

　　創(chuàng)新教育不僅要注重學生的創(chuàng)新，還要注重小學音樂教師在教育方法上創(chuàng)新，這個也同樣重要。好的教育方法能夠去吸引學生們對音樂課的興趣，從而融入到課堂中去，采用多種多樣的教學方法是很有必要的。不同于傳統(tǒng)的音樂教學方法，改去原來那種教唱的方式，小學音樂教師應該去了解學生的特點，然后根據(jù)這些特點去進行改變教育方法，因材施教，還能更好地教好學生，通過多種多樣的教學方法，讓小學生對音樂課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠提升音樂素養(yǎng)。最重要的一點是小學音樂教師應該注重在把教育方法變成多種多樣的前提下，更加要重視創(chuàng)新和突破。從而讓小學生真正的感受到音樂的奇妙。

　　五、小學階段開展創(chuàng)新音樂教育要保證創(chuàng)新思維的始終貫穿

　　之所以稱之為創(chuàng)新教育，顧名思義是要能培養(yǎng)出學生的想象力和創(chuàng)造力，學生擁有這些能力很重要，在對小學生的教育中應該拋棄原來的教育中禁錮學生思想的做法，不讓學生有自己的思想是不對的，現(xiàn)在有了創(chuàng)新教育，老師的思維方式也要進一步變化，要通過開展創(chuàng)新教育，讓創(chuàng)新思維能夠貫穿到整個教育中去，培養(yǎng)出有創(chuàng)造力，創(chuàng)新思維的人才。而在小學生的教育中，音樂正好可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，所以把音樂教育和創(chuàng)新教育融合在一起，更加的合適，在音樂的教育中，學生可以感受到身臨其境的感覺，產(chǎn)生愉悅的心情，能夠進入到音樂的角色中，去理解音樂的內(nèi)容，激發(fā)音樂的興趣，對音樂教育也是重要的。而小學音樂教師是音樂教育的主導，是音樂的引導者，所以在教授音樂的過程中，教師的本身素養(yǎng)和個人經(jīng)驗，技巧都應該達到一定的水平，甚至要時時刻刻的為自己充電，在音樂教育和創(chuàng)新教育的整合后，對教師的要去也隨之提升司機的素養(yǎng)，這樣才能達到開展創(chuàng)新教育的要求。

　　結束語

　　在整個教育中，小學生的教育是讓所有人所矚目的，只有小學的教育教的好了，以后的教育才能有意義，在教育中引入創(chuàng)新教育，甚至在音樂教育上引入創(chuàng)新教育，是明智的。本文對創(chuàng)新教育引入到音樂教育中進行了討論，值得人們深思。

　　參考文獻

　　[1]明月輝.淺談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育[J].學周刊,2014,05:221.

　　[2]李雪蓮.淺談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育[J].科技資訊,2015,27:170-171.

　　[3]吳潔.談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育[J].音樂時空,2015,21:183.

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