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音樂學院鋼琴畢業(yè)論文
音樂學院是指專門從事音樂藝術(shù)類教育和研究的高等院校，是培養(yǎng)和繼承音樂專業(yè)技能的技術(shù)人才的搖籃。下面是小編為大家?guī)淼囊魳穼W院鋼琴畢業(yè)論文，供大家參考。
音樂學院鋼琴畢業(yè)論文
摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新課改的不斷深入，多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學中得到了越來越廣泛的應用。多媒體技術(shù)作為一種先進的輔助教學工具，在高校鋼琴教學中科學合理的應用多媒體技術(shù)，可以很好的激發(fā)學生鋼琴學習的興趣，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的思維能力，有效地解決高校鋼琴教學中的疑難點，為學生營造一個生動形象、多姿多彩、優(yōu)美動聽的現(xiàn)代化鋼琴教學課堂。在實際教學中，如何合理的運用多媒體教育技術(shù)已成為廣大教育工作者的研究課題。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高校鋼琴教學；應用；信息技術(shù)
在如今的高校鋼琴教學中，多媒體技術(shù)扮演著越來越重要的角色，與日常教學工作的關(guān)系越來越緊密，多媒體技術(shù)已逐漸成為高校鋼琴教學中必不可少的全新的一種教學方式和方法。隨著新課改的不斷推進，將計算機、多媒體等多元化設備和互聯(lián)網(wǎng)這一信息技術(shù)與高校鋼琴教學相結(jié)合，使“信息技術(shù)能夠很好地輔助教學”這一精神能夠很好的在實際教學中得以體現(xiàn)。在高校鋼琴教學中運用好多媒體技術(shù)，可以大大豐富和提升高校鋼琴教學水平，提升教學效率和質(zhì)量，提升學生的鋼琴學習興趣，豐富學生的想象力，使學生能夠更好地學習鋼琴，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。本文對高校鋼琴教學中多媒體技術(shù)的應用進行分析研究，對多媒體技術(shù)的優(yōu)點和存在的誤區(qū)進行探討。
一、多媒體技術(shù)應用于高校鋼琴教學的必要性
傳統(tǒng)的教學手段教學方式較為單一，通常以教師為主體根據(jù)教材進行理論教學，不能很好的結(jié)合實際操作進行教學。僅僅通過理論的學習和知識的記憶是不足以學好鋼琴的，若想學好鋼琴，鋼琴練習與理論學習相結(jié)合是必不可少的，通過鋼琴練習不僅可以更好的掌握鋼琴知識，還可以在鋼琴練習中發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正。但在實際教學中，由于教學成本等原因常采用大班授課和較短的課時，不能做到理論學習與實際操作相結(jié)合，使得教學質(zhì)量和水平普遍較低，不能達到應有的教學目標。將多媒體技術(shù)應用于高校鋼琴教學中，運用計算機綜合處理文字、圖像、音頻等多媒體信息，將這些多元信息有機的結(jié)合，可以使教學內(nèi)容和思想得到更豐富的表達，從而提升鋼琴教育水平。多媒體技術(shù)可以將枯燥無味的紙質(zhì)教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曈猩�、動靜結(jié)合、生動形象的信息化教學內(nèi)容。對于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力和思維能力，解決教學中的疑難點有著積極地作用。多媒體教學手段相比于傳統(tǒng)教學手段有著獨特的優(yōu)勢，在課堂教學中科學合理的運用多媒體技術(shù)，可以大大的提高教學效率和質(zhì)量。采用多媒體技術(shù)輔助高校鋼琴教學其必要性不言而喻，做好多媒體技術(shù)與教材的結(jié)合工作，使多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學中得到更加廣泛的應用。但實際教學中存在著大量不合理的運用，使教學走入誤區(qū)。
二、多媒體技術(shù)應用于高校鋼琴教學的優(yōu)勢
�。ㄒ唬┻\用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣
興趣是最好的老師，如何激發(fā)學生學習語文的興趣，是新課改下鋼琴教學的關(guān)鍵所在。在課堂教學中做好教學內(nèi)容的.導入，可以激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的學習興趣，以熱情的學習態(tài)度投入到鋼琴學習中。通過多媒體技術(shù)所播放的優(yōu)美鋼琴音樂，更好的營造音樂課堂氛圍，使學生置身于音樂世界之中，引發(fā)學生的感情共鳴。因此，教師在導入教學內(nèi)容時，合理的運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生對鋼琴學習的主動性，使學生全身心投入教學內(nèi)容。
（二）運用多媒體技術(shù)，提高學生的想象力和思維能力
鋼琴的學習過程是一個需要想象的過程，只有通過想象的創(chuàng)造，才能更好的理解藝術(shù)內(nèi)涵和掌握教材。而現(xiàn)今的教材中缺乏對音樂聽覺上的表達，其單一的表達形式，使學生學習枯燥無味，缺乏學習的熱情和興趣。通過運用多媒體技術(shù)將教學內(nèi)容配以圖像、音頻和視頻等多姿多彩的多媒體信息，通過播放鋼琴音樂并結(jié)合圖像對音樂的旋律、配器和力度等主要特點進行更為詳盡的表達，充分展示音樂所表達的內(nèi)涵和特點，引導學生的想象和思考，使學生創(chuàng)造性的學習，豐富學生的想象力和思維能力，提高學生的音樂鑒賞能力，使學生快樂而又高效的學習。合理的運用多媒體技術(shù)，讓學生在寓教于樂中創(chuàng)造性的學習，讓學生成為一個思維敏捷、想象力豐富、有創(chuàng)造性的高素質(zhì)人才，這才是成功的教育。
（三）運用多媒體技術(shù)，解決教學疑難點
每節(jié)課都會有很多的教學疑難點，能否很好地解決疑難點，是教師水平的體現(xiàn)和教學目標的達成的標志。相比于傳統(tǒng)的教學手段，多媒體技術(shù)通過圖像、文字、聲音、視頻對教材進行豐富多彩的詮釋，結(jié)合教師的點撥講解，使學生更好的理解教材，教學中的疑難點就可以水到渠成的得到解決。
�。ㄋ模┻\用多媒體技術(shù)，豐富教學內(nèi)容
教師在備課時搜索整理相關(guān)信息資料，通過運用多媒體技術(shù)展示鋼琴作品創(chuàng)作的背景、作家資料和風格等相關(guān)信息，豐富教材內(nèi)容，并結(jié)合教師的講解、說明，使學生更好的理解教材和鋼琴作品，提高學生的音樂素養(yǎng)，提高學生的藝術(shù)基底，提高高校鋼琴教學的教學效果。
（五）運用多媒體技術(shù)，提高學生的審美能力
通過應用多媒體技術(shù)，在播放音樂作品的同時，輔以圖像，對音樂所表達的情感和內(nèi)涵以圖像的形式加以展現(xiàn)，聽覺與視覺的共同作用，使學生置身于音樂的世界中，使學生感受到音樂之美，提高學生的審美能力。
三、多媒體技術(shù)應用于高校鋼琴教學的誤區(qū)
多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學中得到了越來越廣泛的運用，但在實際教學中往往會走進以下誤區(qū)。
�。ㄒ唬┻\用的偶然性
一部分教師因受固有教學思想的限制、對計算機運用的不熟練、輕視備課工作等各方面因素，在日常的教學工作中仍堅持黑板教學的傳統(tǒng)教學方法，只有在公開課等觀摩課程時才運用多媒體教學手段授課。
�。ǘ┻\用的濫用性
一部分教師過多的運用多媒體技術(shù)，無論任何內(nèi)容都以多媒體展現(xiàn)。過分的追求多媒體教學，忽視了音樂的意義和想象的價值，將過多的信息交織在一起，常常會“喧賓奪主”，分散學生的注意力，使教學重點不能突出，造成相反的效果。
（三）運用的替代性
多媒體教學雖然有很多優(yōu)勢，但其對教學仍是起到輔助作用，教學的主導者應該是教師。教師應結(jié)合學生的實際情況，輔以多媒體教育，才能使多媒體技術(shù)發(fā)揮其最大的作用。
四、多媒體技術(shù)應用于高校鋼琴教學的原則
多媒體技術(shù)應作為輔助教學、優(yōu)化教學的手段，科學合理的運用多媒體技術(shù)，才能發(fā)揮其最大作用。
�。ㄒ唬┒嗝襟w教學應堅持“適時、適度、適當”原則。選擇有利于學生掌握吸收教學內(nèi)容的時機，適度、適當?shù)倪\用多媒體技術(shù)，才能恰當?shù)臐M足教學需要。
�。ǘ﹥�(yōu)化各教學手段的配合使用。教師應根據(jù)學生的反映，從教材出發(fā)，科學合理的運用各教學手段，從而提高教學效率和質(zhì)量。
五、結(jié)語
多媒體技術(shù)作為一種全新的現(xiàn)代音樂教育形式和教育手段，多媒體教學方法有著許多傳統(tǒng)教學方法無法比擬的優(yōu)勢�？茖W合理的將多媒體技術(shù)應用于高校鋼琴教學中，避免教學走入誤區(qū)，才能激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生對鋼琴學習的主動性，提高學生的想象力和思維能力，提高學生的音樂素養(yǎng)，提高學生的審美能力，才能促進學生全面發(fā)展，達到素質(zhì)教育的要求，使之得到更加廣泛的應用。
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