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語(yǔ)言環(huán)境營(yíng)造對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟迪論文
一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的用法區(qū)別；常用生活服飾詞匯、身體四肢及五官詞匯”等主題教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，教師可以以自身的穿戴為道具，進(jìn)行一段簡(jiǎn)短對(duì)話表達(dá)，以準(zhǔn)確的、生活化的口語(yǔ)方式，進(jìn)行模擬交流。例如下述對(duì)話：Hi,A.Hi,B.Areyoufreethisweekday？Yes,Iam.Iwannagotoaparty,whatdoyouthinkofthisskirt?Yeah,it’sgreat.在這一段對(duì)話的表達(dá)中，教師同時(shí)扮演A和B，在對(duì)話的過(guò)程中教師的表達(dá)要盡量流暢和口語(yǔ)化，例如其中的wanna就是美式英語(yǔ)中常用的口語(yǔ)詞匯，等同于wantto；并且在表達(dá)的過(guò)程中加入動(dòng)作、表情等環(huán)境參考，這樣有利于學(xué)生的進(jìn)一步理解和記憶。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)是對(duì)話模式的熟悉，語(yǔ)法則作為輔助記憶的方式。
這種教學(xué)方式在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N熟悉和了解的過(guò)程，更有利于學(xué)生的理解和掌握，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。另外，為了活躍課堂氣氛，更有效的為學(xué)生營(yíng)造母語(yǔ)式的課堂，可以使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的原版影像資料，作為整堂課的引入；更可以運(yùn)用先進(jìn)的多媒體，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體播放器等，將整堂課有效的串聯(lián)起來(lái)，全過(guò)程的使用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)、用英語(yǔ)想、用英語(yǔ)寫(xiě)，在無(wú)中文的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各項(xiàng)能力。由于加入了大量的演示和模式練習(xí)，實(shí)際上理論講解在整個(gè)45分鐘課堂中的占比大大減少，但整體效果并沒(méi)有因此而降低，反而是有所上升的。所以說(shuō)以上教學(xué)方式不但能夠達(dá)成對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的快速營(yíng)造效果，還能有效提升教學(xué)成效以及課堂效率。
所謂輔助式的語(yǔ)言環(huán)境營(yíng)造方式主要指不直接在教學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言環(huán)境營(yíng)造，而通過(guò)學(xué)生的日常生活和課余時(shí)間的學(xué)習(xí)幫助其構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。
其主要方式為英文閱讀和無(wú)字幕影片觀賞，對(duì)初中生而言，英文閱讀主要以簡(jiǎn)單的英文低齡讀物為主，例如《Thelittleprince》《Chickensoupforthesoul》《書(shū)蟲(chóng)》系列書(shū)籍等都是比較適合培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀能力的書(shū)籍，通過(guò)閱讀有利于提升學(xué)生的英文語(yǔ)言習(xí)慣，幫助學(xué)生熟悉一些常用的表達(dá)習(xí)慣，而且在閱讀的過(guò)程中，也能認(rèn)識(shí)一些新的單詞，積累詞匯量；其中影片可以為一些系列化的英美喜劇電視，這類(lèi)節(jié)目中的對(duì)話內(nèi)容通常簡(jiǎn)單直接，有大量的口語(yǔ)化表達(dá)，對(duì)于初中階段的學(xué)習(xí)而言，或許理解相對(duì)困難，但能夠幫助學(xué)生改善口音、斷句、重音等，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)能力提升，有潛在的改善作用。
當(dāng)然，課堂外的英語(yǔ)與語(yǔ)言環(huán)境營(yíng)造對(duì)課堂內(nèi)語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造并不明顯，但的確能夠在一定程度上加速課堂中學(xué)生練習(xí)和模仿的效率。學(xué)生如果平時(shí)能堅(jiān)持閱讀或觀看此類(lèi)書(shū)籍與劇集的，會(huì)在課堂練習(xí)中表現(xiàn)出更高的積極性，并且在長(zhǎng)句表達(dá)的流暢性或初中生生僻詞匯的應(yīng)用上更為得心應(yīng)手�？傮w而言，課堂外的語(yǔ)言環(huán)境營(yíng)造，有利于學(xué)生英語(yǔ)習(xí)慣的積累。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在這一階段應(yīng)當(dāng)在注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣的形成，利用類(lèi)似母語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，避免出現(xiàn)因枯燥的單詞、語(yǔ)法記憶導(dǎo)致學(xué)生興趣下降的問(wèn)題。語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造能夠提升教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量，實(shí)際上也是一種更為有效的英語(yǔ)知識(shí)記憶模式。
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