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初中數(shù)學學習中移動學習的運用論文
摘要：隨著信息化的普及，我們已經(jīng)進入了一個信息化的時代，移動學習的模式應(yīng)運而生，對其的研究和探索在持續(xù)進行著，它所具有的優(yōu)勢和不足都需要通過一段時間的探索才能明確。在初中數(shù)學的學習中實現(xiàn)了一定程度的應(yīng)用，在改變學生的學習方式和數(shù)學的教學模式方面發(fā)揮著重要的作用。
關(guān)鍵詞：移動學習；初中數(shù)學；應(yīng)用
在移動學習實驗研究中，充分應(yīng)用了移動終端設(shè)備電子書包，隨著信息化時代的帶來，無線移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了快速的發(fā)展，在學習信息、資源和服務(wù)的獲取方面發(fā)揮著重要的作用，這是一種將無線通信設(shè)備作為獲取手段的學習方式。移動學習不受時間和地點的限制，能夠通過移動計算設(shè)備隨時隨地進行學習。在初中數(shù)學教學中利用平板電腦來進行移動學習，探索學習模式和學習方式的改變。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變
很長時間以來，初中數(shù)學教學的模式已經(jīng)形成了固定的模式，教師在教學的過程中占據(jù)著主導(dǎo)的地位，將相關(guān)的知識灌輸給學生，學生的主體地位沒有突出出來，學生絕大多數(shù)的時候都是被動地接受知識，學生信息的來源就是教師。數(shù)學教學中的練習和測試也形成了一定的模式，紙質(zhì)用筆書寫。在初中數(shù)學的教學中采取的模式是：情境引入、探究新知、例題精講、練習鞏固和拓展延伸。隨著我們國家科學技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們的生活和學習中迅速普及開來，移動學習的模式應(yīng)用而生，同時網(wǎng)絡(luò)為移動學習模式提供了強大的支持，教師在這樣的模式中獲取到了巨大的信息支持，課本之中的漏洞和不足得到了相應(yīng)的彌補，在資料的查找中發(fā)揮著重要的作用。在數(shù)學教學的過程中，將網(wǎng)絡(luò)資源進行充分的利用，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，從而提高課堂教學的效率，基于這樣的優(yōu)勢，移動學習成為了一種全新的教學方法。網(wǎng)絡(luò)教學的特征是非常鮮明的，將這些特征進行充分的利用，迅速、準確的進行新知識的教學活動，同時，網(wǎng)絡(luò)可以提供給學生大量的資源和信息，支持小班化學生自主學習。個性化學習的要求。移動學習與傳統(tǒng)的學習模式是不同的，它沒有固定的模式，主要的特點包括課前預(yù)習、合作探究、例題精講等。
二、移動學習改變學習方法的途徑
1）將平板電腦應(yīng)用于初中數(shù)學教學之中，在很大程度上改變了學習的現(xiàn)狀，突破了傳統(tǒng)教學方法的局限性，在交互性上充分的體現(xiàn)出來，教師可以向?qū)W生廣播自己的屏幕。這種功能具有費好慘哪更大的好處，包括了三個方面：第一，通過屏幕廣播所有的學生都可以看到教學的內(nèi)容，可以很好的了解和掌握教師要傳達的知識，受到的限制是非常小的；第二，在廣播的同時教師可以將其錄制下來，如果有不懂的內(nèi)容，學生可以通過反復(fù)的觀看來進一步的認識和了解；第三，在廣播的同時教師可以將其中的內(nèi)容通過相應(yīng)的注解來讓學生加深認識。2）在課堂的教學中，教師所應(yīng)用的平板電腦和學生的平板電腦是不一樣的，教師可以通過自己的電腦實現(xiàn)學生電腦的控制，當學生的作業(yè)需要展示出來的時候，可以選擇學生演示系統(tǒng)，方便操作，同時可以設(shè)定哪些同學演示，這樣做可以實現(xiàn)個性化的教學，符合新課標的要求，突出學生的主體地位，有利于學生個性化的發(fā)展。除此之外，其他同學也可以看到演示的過程，都可以對其中的內(nèi)容進行了解和認識，對于同學和同學之間的交流是非常有好處的。3）重視分組討論的功能，這種教學方法在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性，但是按小組座位有一些弊端和不足，但是電子小組將其中存在的問題都很好的處理掉了，將小組事前分好或者臨時分組對于教學的效率影響是不大的，事前分組可以固定人員，臨時分組的靈活性更強，需要根據(jù)具體的需要來分。
三、重視教師的測評，記錄學生的成長
教師要編輯試卷布置作業(yè)或者進行測試，必須要將平臺網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)作為依托，試題類型不受限制。電腦的功能是非常強大的，數(shù)學符號的輸入是有著一定的難度的，但是教室可以充分利用電腦的功能，平板電腦最突出的優(yōu)勢就是便捷，表現(xiàn)在三個方面：第一，數(shù)學中的客觀題是電腦進行批改的，在很大程度上解放了教師，是教師的試卷批改工作更加地輕松；第二，電腦批改工作能夠非常及時地完成，只要一交卷就可以看到客觀題的分數(shù)，同時對于學生在知識學習中存在的問題進行相應(yīng)的記錄，對于學生的復(fù)習是非常便利的；第三，數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計方面是非常到位和準確的，可以將相應(yīng)的數(shù)據(jù)形成有用的統(tǒng)計圖形。
四、移動學習融入初中數(shù)學學習中來表現(xiàn)活力
隨著教育教學的改革，提出了新的課程標準，數(shù)學課堂教學要求學生積極參與教學活動中，突出學生在教學過程中的主體地位，注重學生的自主、合作學習同時，教師要對學生的學習狀況給予及時適當?shù)脑u價。在數(shù)學的教學中，應(yīng)用到了翻轉(zhuǎn)課堂的理念，將移動學習和翻轉(zhuǎn)學習相結(jié)合，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)來觀看微視頻預(yù)習相關(guān)的知識，引導(dǎo)學生進行實踐，促進學生和教師之間的交流和溝通。將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學教學和學生的自主、合作學習相融合，提高學生的學習效率和教師的教學水平。
五、結(jié)束語
在初中數(shù)學教學中，移動學習模式有著很大的優(yōu)勢，但是，這種教學模式的研究中還存在著一定的不足，比如資源的缺乏、網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量等等。學生的主體地位和自覺的程度都對其研究的過程產(chǎn)生了很大的影響。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)在生活和學習中逐漸普及開來，學生的學習方式有了非常大的轉(zhuǎn)變，突破了傳統(tǒng)教學模式的限制，這對于學生的提高有著非常大的幫助。網(wǎng)絡(luò)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用范圍越來越廣，移動學習的模式對于學生數(shù)學學習效率的提高有著非常大的影響，在不斷的研究和探索中，這種教學的模式將實現(xiàn)更大的發(fā)展和應(yīng)用，學生從中得到的益處是越來越多的。
作者:邢梅梅 單位:崇信縣第二中學
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