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高職市場營銷學(xué)年案例教學(xué)探究的論文
高職高專教育要杰出根底理論常識的運(yùn)用與實(shí)習(xí)才能的培育，才干完成作業(yè)才能培育方針。市場營銷學(xué)的概念、原理與戰(zhàn)略都是大家實(shí)習(xí)的結(jié)晶。在學(xué)習(xí)營銷理論進(jìn)程中，假如缺乏實(shí)習(xí)運(yùn)用，就不能全部深化地了解有關(guān)理論常識系統(tǒng)，更難于把握和運(yùn)用這些理論常識。事例教育法是以事例為教育媒介，在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用多種辦法啟示學(xué)生獨(dú)立思考，對事例供給的客觀事實(shí)和疑問剖析研討，提出見地，做出判別和決議計(jì)劃，然后進(jìn)步學(xué)生剖析疑問和處理疑問的一種理論聯(lián)系實(shí)習(xí)的啟示式教育辦法。
事例教育重視學(xué)生的才能培育，著眼于學(xué)生的發(fā)明才能與處理實(shí)習(xí)疑問的才能。這種才能不也許經(jīng)過傳統(tǒng)的“粉筆+講課”的教育辦法獲得，而且，事例教育是培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和鍛煉他們戰(zhàn)略決議計(jì)劃才能的最佳辦法。經(jīng)過對市場營銷事例的研討剖析，能夠提醒市場營銷活動的內(nèi)涵規(guī)則，有用地引導(dǎo)和促進(jìn)營銷事例剖析的打開和進(jìn)行，到達(dá)教育意圖。
至今，事例教育已變成營銷管理類不可或缺的教育內(nèi)容和教育手法。
現(xiàn)在，事例教育研討大多是對于工商管理研討生及本科教育，而對于高職高專的反而較少。評論高職高專市場營銷學(xué)有用教育辦法，加強(qiáng)教育對于性和實(shí)習(xí)性，重視培育學(xué)生的作業(yè)本質(zhì)與技術(shù)，是進(jìn)步高職高專市場營銷學(xué)教育質(zhì)量的要害。
高職高專教育是以習(xí)氣社會需求為方針，以培育技術(shù)運(yùn)用才能為主線來規(guī)劃學(xué)生的常識、才能、本質(zhì)構(gòu)造和培育計(jì)劃。著重理論教育和實(shí)習(xí)練習(xí)并重，畢業(yè)生具有直接上崗作業(yè)的才能。所以營銷事例教育貫穿于全部教育中,并要研討高職高專教育的事例教育辦法與內(nèi)容應(yīng)具有的獨(dú)特性。
第一，原理教育課依靠事例解說。高職高專學(xué)生因?yàn)闆]有足夠的社會閱歷與思想習(xí)氣，對原理的了解、吸收依靠于老師在講堂上對經(jīng)典營銷事例的介紹。依據(jù)授課內(nèi)容，中心原理與戰(zhàn)略，老師要用成功的和經(jīng)典的營銷事例來解說，加深學(xué)生對常識難點(diǎn)和要點(diǎn)的了解。事例介紹也有助于開闊學(xué)生視界。這么將籠統(tǒng)的概念具體化，培育學(xué)生營銷思想辦法，激起學(xué)生的求知欲；每章后剖析事例，穩(wěn)固所學(xué)生學(xué)常識，進(jìn)步“市場營銷學(xué)”教育質(zhì)量。
第二，營銷事例剖析課，能夠進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對營銷原理的認(rèn)知，了解營銷的基本技術(shù)。老師在教育基本原理后，能夠留出固定時刻上事例剖析課。課下學(xué)生分組，查找材料，剖析事例，課上團(tuán)體評論，相互學(xué)習(xí)，求同存異。老師點(diǎn)評事例，進(jìn)步學(xué)生的理論認(rèn)知。這么，老師經(jīng)過事例教育，把實(shí)習(xí)中的疑問帶到講堂，把教育的兩邊帶到矛盾的抵觸傍邊，把單調(diào)單調(diào)的理論章節(jié)，變成處理實(shí)在疑問的揭露評論，把老師的單向教授變?yōu)閹熒g的教育相長，把自個的思路變?yōu)閳F(tuán)體的才智。學(xué)生經(jīng)過事例剖析克，動腦、著手，對營銷理論和技術(shù)的感觸是深化的。營銷事例剖析所運(yùn)用的教育材料，是圍繞某一商品、某一職業(yè)的疑問打開的，學(xué)生在剖析事例的同時，也是對某一地區(qū)、某一商品和某一職業(yè)的了解的進(jìn)程，了解了這一商品、這一職業(yè)營銷情況與專業(yè)技術(shù)運(yùn)用的情況。
事例教育材料通常包含經(jīng)典事例與熱門事例。在高職高專的教育中，老師一方面運(yùn)用經(jīng)典的、已成熟的事例，另一方面可依據(jù)學(xué)生愛好，編寫學(xué)生了解的商品事例，特別是要搜集、整理出具有本地特征的龍頭公司的事例。學(xué)生了解的商品事例，看得到、摸得著，學(xué)生會很快進(jìn)入人物；具有本地特征的龍頭公司的事例在教育時老師可打開情境化教育，學(xué)生經(jīng)過實(shí)習(xí)參觀、調(diào)查公司，剖析市場情況，與公司面臨面的溝通，這么的教育效果會得不償失。
第三，重視樹立和運(yùn)用市場營銷模仿實(shí)驗(yàn)事例教育。進(jìn)一步穩(wěn)固和深化營銷理論常識，進(jìn)步學(xué)生的營銷實(shí)習(xí)操作才能。營銷模仿教育軟件使學(xué)生在一個虛擬的商業(yè)環(huán)境中，演練所學(xué)的營銷理論和技術(shù)，同時又不需求承當(dāng)在實(shí)習(xí)中也許面臨的危險。經(jīng)過幾個季度的軟件操作，學(xué)生將主動地了解和領(lǐng)會在講堂上所學(xué)到的各種營銷理論、剖析東西和操作辦法，自覺地從營銷戰(zhàn)略的高度考慮疑問，而且在模仿的進(jìn)程中不斷地剖析市場營銷環(huán)境、剖析對手的戰(zhàn)略、然后安排實(shí)施和批改自個的營銷戰(zhàn)略。在也許完成的成功或失利成果的根底上，對營銷系統(tǒng)辦法不斷地運(yùn)用領(lǐng)會。這么的事例教育使學(xué)生剖析、總結(jié)、相互對比學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短的進(jìn)程。
市場營銷模仿實(shí)驗(yàn)事例教育有助于學(xué)生人物變換練習(xí)，咱們的學(xué)生在平時的常識學(xué)習(xí)進(jìn)程傍邊，習(xí)氣承受老師的權(quán)威，在他們的思想定式中總認(rèn)為老師說的肯定是完全正確的。經(jīng)過市場營銷模仿實(shí)驗(yàn)教育，學(xué)生變成決議計(jì)劃者，營銷的各環(huán)節(jié)都由各自的團(tuán)隊(duì)去做，培育了學(xué)生作為公司經(jīng)營管理者的魄力和眼光。
第四，營銷實(shí)訓(xùn)是事例剖析與營銷模仿實(shí)驗(yàn)事例教育的的進(jìn)一步拓寬，是學(xué)生實(shí)習(xí)才能和立異才能培育的重要途徑。營銷實(shí)訓(xùn)中，老師能夠規(guī)劃市場調(diào)查與營銷策劃環(huán)節(jié)，使學(xué)生在把握必定基本技術(shù)的根底上，剖析實(shí)習(xí)的市場及競賽，進(jìn)步對商品、市場的知道，為它們將來變成一名優(yōu)異的營銷業(yè)務(wù)員打根底。
營銷實(shí)訓(xùn)是一個極好的事例教育辦法，這種教育是將講堂與市場連接起來，讓學(xué)生置身于實(shí)習(xí)的營銷環(huán)境中，充分調(diào)動其積極性、使學(xué)生直觀、生動的學(xué)習(xí)專業(yè)常識并自覺加以運(yùn)用。營銷實(shí)訓(xùn)為學(xué)生供給了深化了解社會經(jīng)濟(jì)、職業(yè)、公司、商品及競賽的好機(jī)會。是一種必不可少的專業(yè)本質(zhì)練習(xí)。在實(shí)訓(xùn)中，老師可將公司及商品的實(shí)習(xí)情況作為事例的布景，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自個的調(diào)查和判別，不斷為公司及商品獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，增強(qiáng)學(xué)生歸納運(yùn)用常識，剖析處理實(shí)習(xí)疑問的才能。雖然有一些主意還較幼嫩、不成熟，但這將進(jìn)一步激起他們深化學(xué)習(xí)評論疑問的愛好。在互動活動中首先讓學(xué)生評論其可行性。公司調(diào)整營銷戰(zhàn)略后，學(xué)生們關(guān)注市場反應(yīng)，及時反饋所發(fā)現(xiàn)疑問，剖析疑問，試著去找處理辦法。
在這一事例教育進(jìn)程中，學(xué)生進(jìn)入到一個職業(yè)，不只學(xué)習(xí)了有關(guān)商品學(xué)常識，把握了出售這么商品的技巧，而且從市場競賽、公司、經(jīng)銷商處學(xué)得名貴閱歷，全部的進(jìn)步了市場營銷理論水平及實(shí)習(xí)操作才能。
綜上所述，在高職高專《市場營銷學(xué)》事例教育進(jìn)程中，咱們要依據(jù)學(xué)生的特征及高級作業(yè)教育的方針與請求，適當(dāng)規(guī)劃事例，不只要有現(xiàn)成的、經(jīng)典事例，還應(yīng)搜集整理學(xué)生了解的商品及具有本地特征的龍頭公司的事例，而且引導(dǎo)學(xué)生剖析在實(shí)習(xí)中閱歷的營銷事例，然后進(jìn)步教育質(zhì)量。
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