工程審計類課程教學新模式論文

　　工程審計類課程是由工程技術(shù)、工程經(jīng)濟、財務(wù)管理、建設(shè)法規(guī)等眾多學科理論與知識集成的技術(shù)含量高、操作性強的課程，是我院審計專業(yè)本科培養(yǎng)層次重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在審計的人才培養(yǎng)中起到非常重要的作用。但是長期以來，工程審計類課程教學中存在諸多問題，在教學中僅采用常規(guī)的課堂講述，影響了該課程的教學效果。為適應(yīng)當前部隊的人才需求，提高審計人才的培養(yǎng)質(zhì)量，探索課程教學改革已成當務(wù)之急。采用新的教學模式即實行系統(tǒng)的教學方法，借助教員的穿針引線，學員綜合運用已經(jīng)了解和掌握的工程、財務(wù)和審計知識，將理論和實際在課堂上結(jié)合起來，突出軍事特色，從而培養(yǎng)學員從事工程審計工作的實際操作能力，其教學效果必然事半功倍。

　　１工程審計類課程教學特點及特色

　　學好工程審計類課程是開展基本建設(shè)審計工作的重要基礎(chǔ)，對于學員掌握基本建設(shè)項目價格計量的原理和方法，合理確定工程造價，提高基本建設(shè)審計工作效率具有重要作用，其教學特色具體表現(xiàn)為：

　�。保�１知識面寬、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)

　　教學內(nèi)容中除了涵蓋工程、財務(wù)、審計、計量等專業(yè)內(nèi)容外，還囊括了《房屋建筑學》、《工程財務(wù)學》、《工程經(jīng)濟學》、《工程項目管理》、《建設(shè)工程招投標》等諸多課程的內(nèi)容，不僅涉及工程技術(shù)，而且與國家的方針政策有密切的關(guān)系，在它所研究的對象中，既有實際問題，又有理論問題，既有技術(shù)問題，又涉及方針、政策。從建設(shè)項目的立項、可行性研究到招投標、設(shè)計、施工、驗收交付使用，從工程理論、工程計量到財務(wù)知識再到審計實踐，跨越了多門學科，因此本課程知識面寬、知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，是一門技術(shù)性、專業(yè)性、實踐性、綜合性和政策性都很強的課程。

　�。保�２由淺入深、循序漸進

　　教學中，我們引導學員從對建筑工程的初步認識，到工程量的計量，再到工程造價的計價與控制，最后上升到對基建項目全過程的審計；從識圖、繪圖到工程管理、計量計價，再到審計監(jiān)督，這是一個由淺入深、循序漸進的過程。該課程是以建筑工程為基礎(chǔ)的，而圖紙是從設(shè)計到實務(wù)的媒介，在教學實踐中，我們始終是圍繞建設(shè)項目的圖紙逐漸展開的，要求學員不僅能讀懂圖紙，而且能從一個完整的圖紙案例中計算各個分部分項工程的工程量，進而逐步培養(yǎng)學員從事基本建設(shè)審計的能力。

　　１．３前呼后應(yīng)、溫故知新

　　該課程是一個系統(tǒng)的知識體系，建設(shè)工程造價、工程建設(shè)定額、投資估算、設(shè)計概算、施工圖預(yù)算、工程計量、工程量清單計價、招投標、工程價款結(jié)算與竣工決算等是一個完整而系統(tǒng)的知識體系，在內(nèi)容上表現(xiàn)為前呼后應(yīng)，連貫性很強，在課程的案例教學中，要把這些知識串聯(lián)起來，任何一個環(huán)節(jié)的疏忽都可能導致審計實踐教學很難開展，因此要求學員在課堂上認真聽講，這樣才能做到前呼后應(yīng)、溫故知新。

　　２工程審計類課程教學要求及現(xiàn)狀

　　由于工程審計類課程的特殊性，要求承擔授課任務(wù)的教員不僅應(yīng)該具有相當深厚的財務(wù)和審計知識外，還必須在建筑工程專業(yè)方面有相當堅實的理論和實踐經(jīng)驗。隨著學院教學條件的不斷完善，我們也具備了實行教學新模式的條件，具體表現(xiàn)為：

　�。玻�１知識結(jié)構(gòu)合理、教學經(jīng)驗豐富

　　從事工程審計類課程教學的教員分別具有財務(wù)、審計、工程管理、建筑工程、城市規(guī)劃等專業(yè)背景和實踐經(jīng)驗，承擔本課程教學的教員幾十年來對專業(yè)教學認真鉆研，積累了豐富的教學經(jīng)驗，不僅能從理論上指導學員，而且能將基本建設(shè)審計實踐全過程的案例貫穿于整個教學過程，有條件實行系統(tǒng)教學法，真正培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型的審計人才。

　　２．２教學設(shè)計合理、內(nèi)容與時俱進

　　承擔本課程教學的教員在教學設(shè)計上，以圖紙為主線，核心是引導學員學會土建工程施工圖預(yù)算的編制和裝飾工程概預(yù)算的編制，并在次基礎(chǔ)上熟悉基本建設(shè)審計的內(nèi)容和方法。該課程不僅涉及工程技術(shù)，而且與國家和的方針政策也有密切的聯(lián)系，既有實際問題，又有理論問題，該課程的理論性、實踐性和政策性都很強，教員能結(jié)合國家、頒布實施的最新的法律、法規(guī)和規(guī)章制度及時更新了教學內(nèi)容，使得該課程的授課素材始終與時俱進。

　�。玻�３教學科研相長、創(chuàng)新平臺有力

　　鼓勵本科生參加科研，通過科研提高學員的動手能力和解決問題的能力。課程設(shè)計和畢業(yè)論文應(yīng)結(jié)合實際，根據(jù)實際需要，讓部分學員到實習單位結(jié)合實際工作做課程設(shè)計和論文。加強與審計部門、審計事務(wù)所的聯(lián)系，共建實習基地，搭建院校和實習單位的聯(lián)合育人創(chuàng)新平臺。讓學員在部隊工程審計人員的指導下，親身從事基本建設(shè)審計工作，運用所學的理論和方法解決審計工作中的實際問題。

　　３工程審計類課程教學新模式的構(gòu)建與探討

　　工程審計類課程涉及工程領(lǐng)域，因而使本類課程的授課具有獨具一格的特色。采用新的教學模式，即實行系統(tǒng)教學法，理論教學與實踐教學相結(jié)合，并突出軍事特色。

　　３．１理論教學設(shè)計

　　工程審計類課程的內(nèi)容，涉及工程概預(yù)算、工程量清單計價、工程經(jīng)濟學、工程合同管理以及工程法律法規(guī)等方面的知識，考慮到學員已具備一定的相關(guān)學科基礎(chǔ)，因此，理論教學方面著重講授與審計相關(guān)的基本建設(shè)審計知識和工程技術(shù)知識，對于重點概念、原理、理論和方法，要詳細講解，注意理論知識形象化、定量化；對于基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，要求學生扎實掌握，避免給對應(yīng)內(nèi)容的實踐環(huán)節(jié)以及將來的實際工作留下隱患。實施新的教學模式后，考核方式也應(yīng)發(fā)生變化，考試內(nèi)容應(yīng)以考核學員動手能力為主，考試方法由閉卷改為開卷。課程教學的學時和考核標準應(yīng)合理設(shè)置，本課程的考核標準，可采�。叮常笔�，即期末考試成績占６０％，課堂討論發(fā)言、實踐活動表現(xiàn)等占３０％，平時作業(yè)、考勤等占１０％。期末考試卷面內(nèi)容既包括理論教學方面的基本原理方法，又涉及實踐教學中的案例分析，注重學員基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。通過考試內(nèi)容與方法的改革，調(diào)動了學員的學習積極性，促進了教學質(zhì)量的提高。

　　３．２實踐教學設(shè)計

　　在實踐教學教法方面，轉(zhuǎn)變觀念，切實認識實踐教學重要性，做好實踐教學改革的基礎(chǔ)性工作。前期我們已做過教學方法改革的研究，在案例教學法上取得了一定的效果。但我們現(xiàn)有的案例資料已顯陳舊，不僅現(xiàn)行規(guī)范有了很大的變化，計量計價標準和依據(jù)也有了更新和改革，而現(xiàn)有的綜合案例知識以勾畫出計量計價部分為主，并沒有涉及建設(shè)工程全過程的審計等相關(guān)內(nèi)容，因此，找到一個最新的、完整的建筑工程的綜合審計案例必不可少，這也是我們整個教學計劃實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以我們必須全員動員，積極行動，查找典型的、運作規(guī)范并且具有全過程跟蹤審計的基本建設(shè)審計案例，并向相關(guān)單位申請協(xié)助，調(diào)取所需素材資料。最好是搜集我院新建項目，這樣不僅可以直接獲取相關(guān)資料，看到工程實體，也容易找到全程參與管理與建設(shè)的相關(guān)人員，可以在授課過程中聘請他們到課堂進行實例講解。對基本原理和方法的綜合應(yīng)用，采用以實際案例教學與研討式教學為切入點，加強學員之間、師生之間多向溝通，幫助學員弄清相關(guān)因素之間各種復(fù)雜關(guān)系，引導學員發(fā)揮主觀能動性，學會如何應(yīng)用相應(yīng)的理論知識求解問題。從課堂的案例教學過渡到課外的實踐環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)不僅訓練學員知識的應(yīng)用能力，而且鍛煉學員與人協(xié)作、有效溝通和邏輯思維等能力等，提高學員的主體意思和積極主動性，促進學員的個體思維和個體能力的只有發(fā)展，培養(yǎng)學員獨立人格與綜合素質(zhì)。

　�。常�３軍事特色設(shè)計

　　理論學習和實踐訓練互相補充、互相促進，不分主次，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)加強軍事特色設(shè)計。我院工程審計類課程與地方高校同類課程最大的不同之處在于前者不僅包含了后者所有的內(nèi)容，而且還突了軍事特色。本類課程軍事特色鮮明，體現(xiàn)了軍隊基本建設(shè)審計法規(guī)規(guī)章的新要求，符合當前基本建設(shè)審計實際、后勤建設(shè)實際和人才培養(yǎng)目標的要求信息量大，既進行理論分析，又注重軍隊基本建設(shè)審計監(jiān)督業(yè)務(wù)技能訓練，能很好地滿足教學需要。工程審計類課程教學應(yīng)緊密集合目前我軍的時代特色，與時俱進地調(diào)整課程教學模式，突出軍事特色，以培養(yǎng)學員適應(yīng)審計崗位任職需要為根本目的，教學價值取向由知識傳授變主觀能動性的培養(yǎng)，教學核心由制度課程轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摻虒W和時間教學有機結(jié)合我院在審計系設(shè)有審計事務(wù)所，這不僅能使我們擁有第一手的工程項目的審計案例資料，而且能夠為學員提供直接接觸將來實際工作的機會，從而保證了教學從理論到實踐的全新跨越，能夠真正培養(yǎng)理論扎實、操作過硬的復(fù)合型人才。

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