財會案例教學中存在的若干問題

財會案例教學中存在的若干問題 ［摘要］財會案例教學實踐中存在著教學目的不明確、教師素質(zhì)差、內(nèi)容不適當、教學手段低、教學方法死板、考核方式單一的若干問題，許多財會案例教學沒有收到理想的效果，需要在財會案例教學中探導、摸索。
［ 關(guān)鍵詞］財會案例 教學問題 解決方法

財會案例教學是財務(wù)管理和會計學專業(yè)教學過程中相當重要的一環(huán)。它以財會案例為主線，在課堂教學的啟示下，便學生自覺地進人會計與財務(wù)管理工作的"現(xiàn)場"，充當其中的"角色"，讓學生具有"真刀真槍"實踐的經(jīng)歷，促使他們勤于思考、善于決策，以財會案例為典型實例，舉一反三，變學生被動聽課的過程為積極思維、主動實踐的過程，是一種適用、有效的啟發(fā)式會計教學方法。財會案例教學既注重理論教學，又注意實踐教學，財會案例教學來源于會計與財務(wù)管理實際工作的典型素材，都有相應(yīng)的客觀依據(jù)，是對會計與財務(wù)管理實際活動的再現(xiàn)，提供的是形象生動和具體真實的感性知識。因而財會案例教學能激發(fā)學生的學習興趣，促使學生通過廣泛的調(diào)查研究，自覺運用所學的理論知識，與實際融會貫通。例教學剖析財務(wù)管理和會計案例、解決會計與財務(wù)管理的實際問題，使所學課程的內(nèi)容相互滲透、綜合運用，將所學理論知識融會貫通于會計與理財實際工作，鞏固已學知識，這樣有利于培養(yǎng)財會學生的綜合運用能力和解決實際的能力。
因此，在財務(wù)管理和會計學專業(yè)教學改革中，探索財會案例教學的目的、提高教師素質(zhì)、整理教學內(nèi)容、采用現(xiàn)代教學手段、吸收優(yōu)秀的教學方法、改革考核方式等問題就顯得格外重要。特別是在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，尋求最佳的會計案例教學法已迫在眉睫。
筆者從某三省高校財會案例教學，都存在著這樣或那樣的問題，沒有完全收到理想的效果，其中最為突出的問題是教師素質(zhì)差、內(nèi)容不適當、教學手段低、教學方法死板、考核方式單一等問題。
一、財會案例教師的專業(yè)素質(zhì)偏低
從某三省的十所高校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如下表1-1不難看出：財會案例教師普遍存在學歷低，專業(yè)不
對口，職稱結(jié)構(gòu)不合理，實際接觸少，不是很受學生歡迎。征對存在的問題可以說明只有配備專業(yè)

財會案例教師專業(yè)素質(zhì)調(diào)查分析表（25名）表1-1
調(diào)查內(nèi)容 具體項目 人數(shù) 比例%
最高學歷 博士研究生 2 8%
碩士研究生 14 56%
大學本科生 9 36%
小計 25 100%
所學專業(yè) 財務(wù)、會計 9 36%
工商管理 12 48%
其他專業(yè) 4 16%
小計 25 100%
職稱結(jié)構(gòu) 教授 3 12%
副教授 7 28%
講師 11 44%
助教 4 16%
小計 25 100%
專、兼職 總監(jiān)或以上 3 %
經(jīng)理或副經(jīng)理 4 16%
主辦人員 2 12%
辦事人員 0 0%
沒有擔任過 16 64%
小計 25 100%
學生教學評價
（不含教師評價） 好 6 24%
良 5 20%
中 11 44%
差 3 12%
小計 25 100%

素質(zhì)較高的教師，改善他們的職稱結(jié)構(gòu)，加強后續(xù)教育，并要求他們在實際中不斷鍛煉自己，培養(yǎng)自己，全面提高綜合素質(zhì)，才可能設(shè)計出好的案例；才可能把案例教學的優(yōu)點淋漓盡致地發(fā)揮出來；才可能充分調(diào)動學生的學習積極性，從而取得較好的教學效果。
二、財會案例內(nèi)容不適當，
各高校財會案例選材都不一樣，有選用教材的，有自編講義的，在教學內(nèi)容上多數(shù)教師是完全按自己的想法授課，我行我素，想講什么就講什么，使案例教學變成了專業(yè)要求該講的案例沒有講，專業(yè)不強的案例反復(fù)講，造成了案例教學沒有系統(tǒng)，內(nèi)容交叉重復(fù)的狀況。財會寀例教學應(yīng)該按照財務(wù)管理和會計學專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學要求，一方面根據(jù)會計案例反映會計與理財實際活動的復(fù)雜程度，結(jié)合學生現(xiàn)有的理論水平和實際操作能力，由淺入深、由易到難、由少到多，合理確定會計案例教學的內(nèi)容和學時，安排的會計案例教學進度與課堂理論教學進度，從時間和內(nèi)容上保持一致。案例內(nèi)容與專業(yè)其他教學環(huán)節(jié)以及相關(guān)學科的教學環(huán)節(jié)，既要有區(qū)別又有聯(lián)系，相互補充、互相促進、相互協(xié)調(diào)，但不能重復(fù)，甚至可以在教學大綱中做出明確的規(guī)定：哪些內(nèi)容該講，在什么課程里講，用以規(guī)范案例教學，提高專業(yè)整體的教學水平和教學效果。另一方面注重案例的實用性、典型性、針對性、綜合性、啟發(fā)性、借鑒性，精心設(shè)計會計案例。還有一方面在設(shè)計財會案例時，不應(yīng)完全照搬實際工作中的做法，而應(yīng)該虛構(gòu)一些情節(jié)和做法，并根據(jù)需要設(shè)計一些問題，使案例具有啟發(fā)性的特點。只有這樣，才能使學生的思維更加開闊、活躍，激發(fā)學生研討的積極性，才能收到較好的教學效果。
三、財會案例教學手段低
案例教學與其他教學手段應(yīng)有機結(jié)合，相互補充。比如在案例教學中，引入多媒體教學手段，將聲音、動態(tài)圖像與案例討論充分結(jié)合起來，一方面加大信息輸出量，另一方面充分帶動學生的學習積極性，提高學習效率。會計案例教學必須配備必要的設(shè)備和材料，否則，很難取得好的效果。根據(jù)會計專業(yè)的特點。目前必須配備的主要教學設(shè)備和材料有：
1多媒體教室。多媒體教室是現(xiàn)代化教學必不可少的主要設(shè)備。在多媒體教室里，可以將聲音、圖像、動畫和文字溶為一體，為教學提供了相當優(yōu)越的條件。有了多媒體教室，教師可以把企業(yè)業(yè)務(wù)的發(fā)展過程及其財會處理過程形象、生動、真實地在大屏幕上展示出來，并且教師可以隨時根據(jù)需要輔以講解。這種教學方法對于學生來說，其學習效果比親臨企業(yè)去實習還要好。
2、攝影器材。有了攝影器材，教師就可根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展情況、會計實務(wù)和教學上的需要，及時搜集會計案例素材，而后通過多媒體教室，進行會計案例教學，以更好地發(fā)揮多媒體教室和教師作用。比如：什么是增值稅發(fā)票？什么是普通貨物銷售發(fā)票？什么是商品驗收單？什么是賬本？財會部門是做什么工作的？像這些問題如果單憑教師進行口頭講解，學生肯定聽不懂，但是，如果把這些真實的東西拍下來放給學生看，這些抽象難懂的東西就變得簡單易懂了。
3、會計實驗室。會計實驗室是模擬企業(yè)財會部門的工作環(huán)境設(shè)計而成的。有了會計實驗室，讓學生身臨其處進行會計模擬學習，可以使學生更加切身感受到會計的工作方法和工作環(huán)境，大大增強學生對會計案例的感性認識，從而使學生對會計案例理解得更加透徹。

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