論文：淺談計算機教學方法

　　在對中學生進行信息技術教育的過程中，其方法多、途徑多。信息技術學科以培養(yǎng)學生的信息技術能力為教學目標。在信息技術文化的文化觀與信息技術工具論方面，都應將信息技術的教學當作對信息技術加強教育的重要途徑，主要以中學開設信息技術學科的課程為主，把培養(yǎng)學生的信息技術意識與應用能力作為主要渠道。

　　一、激發(fā)學生學習信息技術的興趣

　　為了激發(fā)學生學習信息技術的興趣，在信息技術教學過程中，要對教學內容做一定的改動，以學生比較感興趣的話題為主，比如：和學生共同對未來的生活加以展望，讓學生了解與計算機應用有關的可視電話、網上購物以及電子貨幣等與信息技術息息相關;也可以由學生列舉與現實生活相關的智能化的相關電器設備，對計算機與現實生活的發(fā)展提供幫助，從而認識到信息技術的廣泛使用，并轉到計算機學習方面;從學生所喜愛的游戲著手，用比較豐富的計算機游戲來激發(fā)他們的學習興趣。在此基礎上對計算機的強大功能加以介紹。利用初中的第一堂課讓學生真心喜歡上信息技術課，并對此產生濃厚的興趣，學生有了好奇心，也就有學好這一學科的欲望，這使得學生由衷地喜歡學習計算機，在以后的課堂學習中，要保持學生良好的學習興趣，激發(fā)其學習的積極性。

　　二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

　　21世紀更需要不斷地創(chuàng)新意識，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的尖端人才。教育者對學生的創(chuàng)造潛力的開發(fā)與鼓勵啟發(fā)有著舉足輕重的作用，學生要積極思考，善于思考，在獨立思考中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力，以創(chuàng)新能力的提高為目標。一是為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境及更多的機會，為學生留下更充足的思維空間，不用面面俱到，要讓學生動腦思考。二是讓學生在自主學習的空間中盡可能地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，體驗到創(chuàng)新的樂趣。比如：在學習Word的圖文混排時，還要利用繪圖工具欄，通過工具欄上的重點工具，比如陰影、三維效果、填充、自選圖形等加以利用，這些工具的位置要講給學生，工作的利用和實際操作要讓學生自己動手完成。學生發(fā)揮敏銳的觀察力，開動自己豐富的想象力，能夠做出比較完美的作品。教師要對學生給予表揚，活躍課堂氣氛。在動手實踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

　　總之，信息技術教師要以學生為本，加強業(yè)務學習，不斷地提高自己的教學水平，在摸索中總結，以達到理想的教學效果，提高課堂教學的效率與質量，適應時代的要求。

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