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通識教育在大學素質(zhì)教育中的作用
人的全面發(fā)展是人類的永恒追求,而教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑.在知識經(jīng)濟的背景下,回應于知識繁榮的現(xiàn)代教育在更高的層次上對人才的培養(yǎng)提出了更為全面的要求.下面是小編整理的一些相關內(nèi)容，一起來看看吧。
摘要：隨著社會的進步，現(xiàn)在對于學生的教育早已不滿足于學習方面，而是要求學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，尤其是在大學，因為大學生即將步入社會，對于大學生綜合素質(zhì)的教育，有利于社會的發(fā)展與進步。但是，只有具有廣泛的知識的學生才能夠形成素質(zhì)，而通識教育正好滿足了這一要求。同時教育不僅局限于大學生的本專業(yè)的課程，而是由許多方面的老師進行授課，而學生根據(jù)自身的興趣進行選取的，通識教育有利于拓展學生的視野，從而形成有素質(zhì)的人，達到全面教育大學生的目的。本文以人的全面發(fā)展為視角，對通識教育在大學素質(zhì)教育中的作用進行探討。
關鍵詞：通識教育 素質(zhì)教育 作用 全面發(fā)展 大學
無論在何時何地，新一代永遠代表著希望，只有將新一代教育好了，家庭和國家才有希望，因為在國家的發(fā)展中，新一代總會代替老一代人成為主力軍�？梢�，做好大學的教學是很重要的，大學是學生即將步入社會的時期，在此時，大多數(shù)學生都會選擇學習各類知識豐富自己，為自己在今后步入社會奠定基礎。而隨著社會的發(fā)展，對于人綜合素質(zhì)能力的要求越來越高，對學生進行素質(zhì)教育逐漸成為大學教育的重點。而為了更好的發(fā)展我國大學生的素質(zhì)教育，許多學者將教育的落腳點放在了通識教育上，通識教育與素質(zhì)教育有什么關系嗎?做好通識教育可以提高大學生的素質(zhì)嗎?本文從人的全面發(fā)展的視角對此進行探討。
一、通識教育在大學素質(zhì)教育中的作用
第一，以往學生在學校受教育是為了學習專業(yè)知識，人們認為，只要具備過硬的專業(yè)知識，那么，大學就不需此行了�，F(xiàn)在隨著社會的進步，學生在學校受教育是使學生全面發(fā)展�，F(xiàn)在大學教育學生分為兩部分，一部分是專業(yè)教育，另一部分是通識教育。學生通過專業(yè)教育來學習專業(yè)知識與技能，而通識教育是學生根據(jù)自己的興趣愛好進行選課，它可以改變學生在大學學習過于單調(diào)，只學習專業(yè)知識的現(xiàn)象，同時，可以提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的興趣愛好，有利于學生全面自由的發(fā)展�？梢哉f，在大學專業(yè)教育與通識教育是相輔相成的，二者缺一不可。學生通過上通識課程可以學到專業(yè)之外的更加廣泛的知識，有利于學生的全面發(fā)展。
第二，在大學對學生進行通識教育有利于學生全面的發(fā)展，成為創(chuàng)新型人才。學生通過上通識課程并不能夠?qū)W到深奧的知識，往往只能學到該專業(yè)一些比較淺顯的知識，但這就已經(jīng)夠用了。因為通識教育的目的是讓學生學會自主學習，形成學習的思維。同時，通識教育可以讓學生學到的知識更加廣泛，不僅是局限于本專業(yè)知識。具備廣泛的知識，有利于培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生成為全面的創(chuàng)新型人才。
二、素質(zhì)教育的目的――人的全面發(fā)展
現(xiàn)在，學生在大學學習的專業(yè)化過于集中，雖然有利于學生的有更多的時間學習專業(yè)知識與技能，但是卻不利于學生的全面發(fā)展。學生為形成正確的價值觀與人生觀，只關心自己，這樣惡性循環(huán)下去，會導致社會難以和諧的發(fā)展。而學生學習到的知識面較窄，不利于開闊學生的思維，難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，不利于學生成為創(chuàng)新型人才。學生只在本專業(yè)上發(fā)展，片面的進步，違背了先進高等教育的宗旨。導致許多人對現(xiàn)今大學的教育模式產(chǎn)生了懷疑，現(xiàn)今的大學只是為了培養(yǎng)步入社會進行工作的工具，缺乏思想，過于專業(yè)化。而事實上，現(xiàn)今的大學生確實需要進行素質(zhì)教育，因為今后我國的人口將會有大學生占主要的地位，只有大學生具有素質(zhì)，才有利于我國社會和諧的發(fā)展。素質(zhì)教育的理念應運而生，現(xiàn)今大學也都重視素質(zhì)教育，重視大學生形成素質(zhì)了，而通識教育有利于學生形成素質(zhì)。人的全面發(fā)展并不是指學生全面平均的發(fā)展，而是和諧自由的全面發(fā)展。通識教育是學生根據(jù)自己的興趣進行選課，可以改變現(xiàn)今大學教育過于功利性的現(xiàn)象。通過通識教育，有利于學生全面發(fā)展。
總之，通識教育有利于學生形成素質(zhì)，在學生的素質(zhì)教育中占有重要的位置，有利于人的全面發(fā)展。而人的全面發(fā)展，人類的最高理想，是人們一直在追求的，希望可以達到的境界。人的全面發(fā)展是指人的能力與身心全面的發(fā)展，是個人與社會的和諧發(fā)展。通識教育可以使學生接觸到更多更廣泛的知識，有利于開拓學生的視野，促進學生成為專業(yè)性、創(chuàng)新型人才。而人得以全面發(fā)展，人的素質(zhì)提高了，社會也會更好更和諧的發(fā)展。
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拓展內(nèi)容：素質(zhì)教育的作用
素質(zhì)教育并不注重最終的結(jié)果，而是在于整個過程的培養(yǎng)。其實這就好比是中藥，從根本上改變學生的學習態(tài)度以及人生觀。主要考察是學生的綜合能力，更多的還是關注于每一個學生都能夠得到發(fā)展，幫助學生建立良好的思維模式。然后再將這種思考方式應用于日常生活中。因此我們也就發(fā)現(xiàn)很多教育人士都認為，“先學做人，后學做事”才是社會所需要之人，而不是那些只會使讀書和刷題的書呆子。
因此素質(zhì)教育對于孩子而言，就算是今后畢業(yè)離開學校，也能夠用所掌握的知識去探索這個未知的世界。
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