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創(chuàng)新訓練與專利意識
摘 要：本文論述在實踐教學中開展創(chuàng)新訓練，訓練大學生要全面發(fā)展。在提高實踐動手能力、工程意識和綜合能力的同時，必須提高專利意識，明確知識產(chǎn)權(quán)。在以后的技術(shù)創(chuàng)新中，充分利用這些知識。
關(guān)鍵詞：實踐教學；創(chuàng)新訓練；專利意識；知識產(chǎn)權(quán)；技術(shù)創(chuàng)新
0 引言
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新正在各個領(lǐng)域被真正的重視起來。高等教育環(huán)節(jié)更是如此。在高等院校的實踐教學中，改革創(chuàng)新已形成一定的勢頭。北京航空航天大學為實踐教學成立了工程訓練中心。工程訓練中心的實踐教學主要分為認識訓練、金工訓練和創(chuàng)新訓練三個層次的實習。1998年開設(shè)創(chuàng)新訓練以來，已形成一定規(guī)模，走在了全國高等院校實踐教學的前列。為進一步提高創(chuàng)新訓練的水平，跟上新時代，做到與時俱進，開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新訓練在不斷總結(jié)、完善的基礎(chǔ)上提出，創(chuàng)新訓練不但要提高本科生的實踐動手能力，工程意識和綜合素質(zhì)，還要提高他們的專利保護意識。使他們明確有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)系列知識。
1 形勢嚴峻 觀念更新
在我國加入WTO之后，要適應世界經(jīng)濟發(fā)展形勢。隨著世界科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，發(fā)達國家為在今后獲得國際競爭的優(yōu)勢，紛紛建立知識產(chǎn)權(quán)制度，強化知識產(chǎn)權(quán)來實施本國戰(zhàn)略。目前，西方發(fā)達國家和新興工業(yè)國家紛紛來中國申請專利，占領(lǐng)市場。外國企業(yè)不會把先進技術(shù)白白送給我們，僅靠引進，只能是跟在別人后面，永遠不會站在發(fā)展的前沿。技術(shù)創(chuàng)新需要知識產(chǎn)權(quán)保護，現(xiàn)在已經(jīng)形成了完善的知識產(chǎn)權(quán)保護系統(tǒng)。有利的推動了技術(shù)創(chuàng)新向高層次發(fā)展。故此，我們創(chuàng)新訓練要看到世界的發(fā)展，提高專利意識。為今后走上工作崗位建立起知識產(chǎn)權(quán)的保護概念。
2 創(chuàng)新訓練也是培養(yǎng)專利保護意識
我們在創(chuàng)新訓練中，分三個階段對學生的專利意識進行引導和培養(yǎng)。
（1）創(chuàng)新訓練初始提出要求
創(chuàng)新訓練的宗旨是自己設(shè)計、自編工藝、自行加工。
在創(chuàng)新訓練方案設(shè)計階段，要求學生進行市場調(diào)研。首先查閱專利資料，不能有侵權(quán)行為。調(diào)研報告要有查詢相關(guān)專利內(nèi)容。理工科院校是培養(yǎng)未來工程師的搖籃。對學生的訓練是根據(jù)社會的需要，體現(xiàn)全面發(fā)展。他們是未來的發(fā)明專家或制造專家，必須訓練他們掌握專利的保護意識。
在當今社會上，對知識產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)行為時有發(fā)生。在文化市場尤為突出。如盜版的音像制品、刊物書籍等。已經(jīng)給國家、單位、個人造成了巨大的損失。
高等院校的創(chuàng)新訓練是在國家知識產(chǎn)權(quán)體系不斷趨于完善的形勢下發(fā)展起來的，專利是創(chuàng)新發(fā)展的前提。在參加創(chuàng)新訓練的學生中，有的對專利知識認識不足，有的在以前創(chuàng)作中沒有專利方面的常識，增經(jīng)吃過大虧。例如，99級的一個學生在高中的時候，正是三級六面體魔方盛行。他對魔方產(chǎn)生了濃厚的興趣，并突發(fā)奇想，自己設(shè)計制作了一個五階六面體魔方。參加當時省級青少年發(fā)明創(chuàng)造大賽。由于缺乏專利意識，他并不知道該種魔方已被發(fā)明過。在最后離一等獎只有一步之遙時，被別人控告抄襲，功敗垂成。
（2）在創(chuàng)新訓練方案審查時實質(zhì)檢查
在創(chuàng)新訓練開始后，對所有創(chuàng)新小組提交的產(chǎn)品創(chuàng)新方案進行篩選，依據(jù)是三個特性、兩個分析。
● 創(chuàng)造性
技術(shù)創(chuàng)新必然是創(chuàng)造性構(gòu)思的結(jié)果，一個完全的創(chuàng)造應當是設(shè)計出前所未有的新產(chǎn)品或應用從未使用過的新技術(shù)。對現(xiàn)有的產(chǎn)品進行改進設(shè)計使其增加新的功能或提高其性能，或改變制造工藝使舊技術(shù)的應用更加完善合理，最終提高了效益，可認為是局部性的創(chuàng)造。
● 實踐性
創(chuàng)新是知識的流動過程，訓練的特點是實踐。學生學完了技術(shù)基礎(chǔ)課程，頭腦里已經(jīng)積累了大量的知識。這些知識有些是顯性的（如定理、公式），有些是隱性的（如知識之間的聯(lián)系及某種經(jīng)驗）。這些聯(lián)系和經(jīng)驗只有通過實踐才能發(fā)揮和積累，才能在知識的不斷流動中真正掌握這些知識。
創(chuàng)新訓練實際上包括了機械設(shè)計訓練、工程圖能力訓練、造型設(shè)計訓練、操作技能訓練等實踐環(huán)節(jié)。學生們就是在這樣的實踐過程中實現(xiàn)知識的流動、經(jīng)驗的積累和能力的提高。
● 綜合性
一項創(chuàng)新產(chǎn)品的產(chǎn)生，應當是創(chuàng)新活動中科技知識的綜合及人的智力、體力綜合的結(jié)果。創(chuàng)新訓練所實現(xiàn)的知識綜合，不是板塊式的機械結(jié)合，而是在知識流動中的一種有機溶合，創(chuàng)新訓練中人的智力綜合也是非常重要的。
● 可行性分析
可行性分析是要對產(chǎn)品進行全面分析。對于制造有無限制。重要的尺寸參數(shù)是否完整。他的重要功能能否實現(xiàn)。加工工藝是否合理。加工制造周期是否符合創(chuàng)新時間要求。
● 場調(diào)研分析
學生要做市場調(diào)研。調(diào)研報告內(nèi)容有：學生所設(shè)計產(chǎn)品的市場情況，產(chǎn)品的制造成本預算，主要是專利方面的查詢。要求專利方面有查詢報告，使學生在專利方面充分提高認識，明確知識產(chǎn)權(quán)意識，這也是創(chuàng)新訓練的一個重要目的。
例如前面所述，99級的一個學生在創(chuàng)新訓練時，認真查閱專利文獻，檢索相關(guān)專利，進行細致分析，總結(jié)以前的教訓，設(shè)計出一個系列產(chǎn)品---《中國魔方》。在創(chuàng)新訓練中制作了其中的六棱和五棱魔方。
（3）創(chuàng)新訓練后進行申報
創(chuàng)新作品嚴格按照國家有關(guān)標準進行技術(shù)設(shè)計和加工。有完整性和先進性，有外觀裝飾，能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計功能。經(jīng)過適當改進，能夠參加學校一年一度的“學生課外科技制作”大賽。為鼓勵學生增強知識產(chǎn)權(quán)保護意識，不發(fā)生侵權(quán)行為，特制定學生申報專利的相關(guān)規(guī)定，從經(jīng)濟上減少學生負擔。有申請專利條件的作品，學校和中訓練中心承擔專利費用。在2002年創(chuàng)新訓練中，有三個創(chuàng)新作品申報了專利。一個作品（《中國魔方》）申報發(fā)明專利，兩個作品申報實用新型專利。
3 專利是技術(shù)創(chuàng)新的前提
創(chuàng)新訓練是實踐教學的常設(shè)課程，是高等教育改革的新教程，他正是教育部提出的教育創(chuàng)新，增強大學生實踐環(huán)節(jié)，提高綜合能力的體現(xiàn)。創(chuàng)新訓練是為社會發(fā)展和需要，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的一種新的嘗試。我們國家要建設(shè)“小康”生活水平，需要大量既有理論水平、實踐動手能力，又具備知識產(chǎn)權(quán)保護意識的新型人才，這就對高等教育，尤其是理工類高校提出更高的要求。高校對人才的培養(yǎng)是長期堅持不懈的任務，要隨著社會的進步、科學技術(shù)的發(fā)展不斷的改革創(chuàng)新。
隨著經(jīng)濟和科技改革進程的加快，中國專利保護和創(chuàng)新意識在提高，有關(guān)部門正在制定和完善地方政策措施，以有效地發(fā)揮專利制度在技術(shù)創(chuàng)新中的作用。同時推動和引導企業(yè)單位建立健全知識產(chǎn)權(quán)管理制度，加大專利司法和行政執(zhí)法力度，為技術(shù)創(chuàng)新提供動力。
面對經(jīng)濟全球化浪潮，中國的專利領(lǐng)域正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。中國是發(fā)展中國家，中國的專利申請量還遠遠低于美國和日本等發(fā)達國家。中國1000多家高校和科研單位全年的發(fā)明專利申請量，只相當于杜邦、IBM等一個公司的專利擁有量。這種現(xiàn)狀是中國的科技和經(jīng)濟發(fā)展面臨著巨大的壓力。
提高專利保護和創(chuàng)新意識，要從教育，尤其是高等教育抓起。理工科院校是為國家培養(yǎng)科學技術(shù)人才的主要途徑之一。在傳授科技知識同時，也要把社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的專利保護和創(chuàng)新意識提供給學生。這就是實踐教學中的重要任務之一。
論文出處(作者):
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