- 相關(guān)推薦
分層管理模式下的護(hù)理教育論文
1一般資料與方法
1.1一般資料
我院心外科共設(shè)立了３個專業(yè)病房，其中有護(hù)理人員７６名，其中男性６名，女性７０名，年齡２０－５０歲，平均年齡２８．２±１２．５歲；學(xué)歷情況：其中碩士５名，本科６０名，大專１１名；職稱情況：主管護(hù)師１１名，護(hù)師３５名，護(hù)士３０名。
1.2實(shí)施方法
1.2.1進(jìn)行明確分工
如果要想工作效率以及工作質(zhì)量有所提高，首先就必須要求該護(hù)理部門是一個有組織、有制度的團(tuán)體，我們就必須做到對對各級護(hù)理人員的任職情況以及崗位責(zé)任進(jìn)行明確分工。①責(zé)任組長是這個團(tuán)隊的主體也是帶頭人，所以該人的選舉必須經(jīng)過嚴(yán)格的把關(guān)，其首先必須具有大�；蛘叽髮Ｒ陨系膶W(xué)歷，并且具有主管護(hù)師或護(hù)師職稱最少６年；他也應(yīng)該具有管理的經(jīng)驗以及嫻熟的操作技術(shù)，只有這樣才能起到帶頭的作用。它的基本職責(zé)主要為加強(qiáng)各級護(hù)理人員的監(jiān)督管理，對護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，并且嚴(yán)格要求護(hù)理人員的護(hù)理行為，不得有輕視患者，出語不尊重等行為，對遇到的一些疑難雜癥患者進(jìn)行觀察了解，自己親自護(hù)理，盡量最大努力使患者得到最好的護(hù)理。其次他也應(yīng)該定期的舉辦培訓(xùn)活動，就將自己的親身經(jīng)歷以及技術(shù)傳授給其它的護(hù)理人員，實(shí)現(xiàn)整體護(hù)理質(zhì)量的提高。②責(zé)任護(hù)士是可以直接接觸患者與護(hù)士的，所以他可以掌握護(hù)理的反饋信息以及下級護(hù)士的護(hù)理情況，所以責(zé)任護(hù)士的選擇也是事關(guān)重要的。其要求學(xué)歷必須在大專以上或具有護(hù)師以上最少３年；須對心外科護(hù)理具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的操作技術(shù)。③下級護(hù)士須具有注冊護(hù)士資格，具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識和護(hù)理方面的知識。
1.2.2分層管理模式
對于護(hù)理人員進(jìn)行分層管理，給予針對性的排班制度。①對我科室３個病區(qū)按照病人的特殊情況，安排不同的護(hù)理人員，對于病情較為嚴(yán)重、情況復(fù)雜的科室我們應(yīng)該配制技術(shù)熟練，能力強(qiáng)的護(hù)理人員，避免由于護(hù)理人員技術(shù)不完善而造成醫(yī)療事故。以此類推，按照科室的不同進(jìn)行分組，提高護(hù)理效率，在此期間責(zé)任組長主要加強(qiáng)并且落實(shí)本醫(yī)療小組的護(hù)理情況的檢查和監(jiān)督，對一些危重病人進(jìn)行處理，并將患者受教育情況以及病情進(jìn)行反饋。②護(hù)理人員實(shí)施實(shí)施績效工資分配制度，將崗定系數(shù)與工作績效考核有效的結(jié)合。
1.3觀察指標(biāo)
實(shí)施前后護(hù)理人員的操作技術(shù)、基礎(chǔ)護(hù)理、服務(wù)態(tài)度，健康教育等情況
1.4評價指標(biāo)
選取在實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房活動之前的患者１００例和實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房活動之后的患者１００例進(jìn)行調(diào)查。以問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，其中包括護(hù)理人員的操作技術(shù)、服務(wù)態(tài)度、健康教育以及基礎(chǔ)護(hù)理等方面，并分為３級進(jìn)行評分，其中非常不滿意為１分，一般為４分，非常滿意為５分。
1.5統(tǒng)計分析
所有數(shù)據(jù)均采用ＳＰＳＳ１３．０統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行分析，計量比較采用ｔ檢驗，計數(shù)比較采用卡方檢驗，Ｐ＜０．０５表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1在實(shí)施分層管理模式前后心外科病房患者滿意程度比較分析。
3討論
實(shí)施分層管理在試驗人力資源合理配置和以高護(hù)理質(zhì)量以及護(hù)理人員工作效率方面具有重要的意義。它主要針對不同的護(hù)理人員以及不同的病人給予針對性的管理模式以及針對性的護(hù)理方法，并且通過合理的安排人員，以達(dá)到護(hù)理資源利用的合理化，以及護(hù)理效率的最大化。從本次探究中我們看到，我院通過實(shí)施分層護(hù)理后，心外科病房患者對護(hù)理人員的操作技術(shù)、護(hù)理人員服務(wù)態(tài)度、健康教育以及、基礎(chǔ)護(hù)理的滿意程度顯著性由于實(shí)施之前，具有統(tǒng)計學(xué)意義（Ｐ＜０．０５）。綜上對于心外科護(hù)理人員實(shí)施分層管理的模式后，員工的護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理的工作效率顯著性提高，患者的滿意度也有很大程度的提高，值得在其他醫(yī)院心外科以及其他科室廣泛推廣使用。
【分層管理模式下的護(hù)理教育論文】相關(guān)文章：
分層教學(xué)模式中英語教育的論文12-03
美學(xué)教育下的幼兒教育論文12-04
生物教學(xué)中學(xué)生分層教育的策略論文11-20
初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的論文05-23
社會背景下的成人教育論文12-04
開放教育下微課程分析的論文12-02
護(hù)理人員的繼續(xù)教育論文12-03