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現(xiàn)代班級管理德育論文
【摘要】 班級德育管理的藝術一直是大家探討的熱門話題,如何讓班主任們變得更加快樂?如何讓學校德育管理變得更加高效雙贏?該文從班級德育管理中的常見案例談起,闡述了創(chuàng)新現(xiàn)代班級德育管理藝術是提高管理實效的當務之急,學會"偷懶"是現(xiàn)代班級管理的一門藝術的觀點,積極探索學生自我管理、班集體建設和家校聯(lián)系的有效方法。
班級是學校德育活動的基本單位,也是學校德育管理的基層組織,現(xiàn)代學校德育管理以班級德育管理為依托,秉承民主性、開放性、科學性等現(xiàn)代德育管理的特點,促進受教育者德性全面、完整地發(fā)展。傳統(tǒng)理念中,班級德育管理的主體即班主任,應該是“三勤”老師:嘴勤,腿勤,眼勤。誠然,愛崗敬業(yè)的老師值得尊重,而事半功倍的管理更值得推崇。眾所周知,人類因想著“偷懶”而進步,筆者認為,創(chuàng)新現(xiàn)代班級德育管理藝術是提高管理實效的當務之急,學會“偷懶”是現(xiàn)代班級管理的一門藝術,它將給大家?guī)砣碌墓ぷ黧w驗。
“偷懶”從HOLD住開始Hold住,這一詞來自于網(wǎng)絡,表示把持住,掌控住之意。
HOLD住你的情緒。我們常常會看到這樣的場景:新任班主任在鈴聲響時踏進教室,可學生們卻亂成一鍋粥,還真做到了“老師在和不在一個樣”——一樣的混亂。班主任氣急敗壞,扯著嗓子,用力拍著桌子,大聲叫道:“靜下來!不許講話!”小部分學生聽到了,停止了混亂,可后排的孩子們并未感知到這股“沖擊波”,仍然在高談闊論。長久以往,班級孩子們的常規(guī)并未得到改善,班主任的嗓門卻越來越高。
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